案例教学在高职金融专业学生实践能力培养中应用探究.docx

案例教学在高职金融专业学生实践能力培养中应用探究 ［摘要］高职金融专业不仅要求学生掌握扎实的 金融专业知识，而且要求学生具备较强的实践能力。除了专 门的实践教学安排，课堂教学也应成为高职金融专业学生实 践能力培养的重要途径。案例教学在高职金融专业学生实践 能力的培养中具有重要作用。本文主要阐述案例教学在高职 金融专业学生实践能力培养中的应用，分析在开展过程中应 注意的相关问题。 ［关键词］金融专业；案例教学；实践能力 doi : 10 . 3969 / j ? issn ? 1673 - 0194 ? 2014 ? 01. 079 ［中图分类号］G420 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 -0194 (2014) 01- 0137- 02 近几年来，随着中国经济持续高速增长，中国已经成为 全球第二大经济体。与此同时，中国的金融市场也越来越完 善并且越来越国际化，这种趋势一方面使得企业对金融人才 的需求大增，另一方面企业对金融专业学生实践操作能力的 要求也很高。目前，高等学校的实践教学主要形式有实验、 实习、课程设计、毕业设计、社会实践等。除此之外，课堂 教学也应成为培养学生实践能力的途径之一。如何通过课堂 教学在传授基础理论知识的同时，还能提升学生的实践能力 呢？在课堂教学中引入案例教学方式是一种较为有效的途 径O 1案例教学的优点 案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上 是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师 于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与 讨论，不同于是传统的教学方法，教师扮演着传授知识者角 色。 案例教学有如下几个优点：一是能够实现教学相长。一 方面，教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程，引导学 员思考、组织讨论研究，进行总结、归纳。另一方面，在教 学中通过共同研讨?不但可以发现自己的弱点，而且从学员 那里可以了解到大量感性材料。二是能够调动学员学习主动 性。教学中，由于不断变换教学形式，学员大脑兴奋点不断 转移，注意力能够得到及时调节，有利于学员精神始终维持 最佳状态。三是生动具体、直观易学。由于教学内容是具体 的实例，加之采用是形象、直观、生动的形式，给人以身临 其境之感，易于学习和理解。四是能够集思广益。教师在 课堂上不是“独唱”，而是和大家一起讨论思考，学员在课 堂上也不是忙于记笔记，而是共同探讨问题。由于调动集体 的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。 2案例教学在金融专业实践能力培养中的积极作用 1可以培养学生的学习兴趣，激发学习热情 案例教学的实践性和激发性使得学生能够进入一种场 景，能够真正置身其中，大大增强了学生的参与感。案例教 学的形式在激发学生参与热情的基础上，会使其想方设法去 解决案例中的实际问题，学生之间会有竞争氛围，通过努力 思考所得到的结论会给其带来成就感。 2.2可以提高学生自学能力 在金融专业的教学中，案例教学的引入强调了学生的参 与和教师的引导，学习不再是被动的识记，而是需要学生自 己去主动探索，通过分析、讨论、总结，自己得出结论。在 此过程中学生不仅能将金融专业的基础理论知识掌握得更 牢固，而且会逐渐增强自己的自学能力，终身受益。 2.3可以提高学生分析问题、解决问题的能力 案例教学过程中，学生一边分析思考问题一边解决问 题，这样会让他们分析问题、解决问题的能力得到很好的锻 炼。这些能力对于学生日后从事金融工作有很大的帮助。 3案例教学在金融专业教学中的应用 1教师主导 金融专业知识与社会经济政治生活联系十分紧密，基本 上每一个章节都适合开展案例教学。对于一些典型的独立性 较强的知识点，教师可以选取或撰写典型的案例，在课堂上 就可以直接提供案例素材，学生当堂思考，即兴发言，教师 根据学生的发言情况进行引导，让其他学生对发言进行讨论 和补充，最终统一到正确的结论上来，同时教师应让学生体 会到相关理论知识在此的应用。 3.2小组研讨 小组研讨是将学生分成4?7人的若干小组，教师通过 事先编写搜集相应的综合性案例，提前将案例分发给各个小 组，让他们课后自己查阅资料，分析讨论，形成共识，将讨 论的结果做成PPT,在课堂上由各个小组选派代表向全体学 生阐述自己的观点。教师引导学生将各个小组的观点进行综 合，逐渐形成自己的认识，写成书面分析报告。 3. 3情境模拟 金融学中部分章节的学习比较便于模拟金融企业的业 务推广实践，如银行信贷客户经理开展借款人信用评估业务 的内容。教师设定具体的内容和环境，分配给学生不同的角 色，学生以不同的岗位角色办理业务，想方设法达到案例设 定的目标。在此基础上，引导学生对于他们各自的角色行为 进行分析补充，努力寻找最合理的做法，最终形成大家比较 认可的结论。 3.4个案追踪 个案追踪，简单地说即是每个