七年级生物下册 第4单元 生物圈中的人 第一节 关注生物圈—环境在恶化名师教案1 苏教版.docVIP

PAGE 第一节 关注生物圈——环境在恶化 【设计依据与构想】 本节课所讲述的内容是当今人类社会发展所面临的主要危机之一。它们严重地影响着人类的生存和发展，是全人类共同关注的问题。在本节课的设计上，采用多媒体等手段，从学生熟悉的内容入手，引导学生发现问题，解决问题。在教学过程中，坚持体现以“学生为主体，教师为主导”的原则，通过分组讨论、搜集资料、整理资料等各种活动来学习知识，而且通过本节课的探究活动，进一步学习和运用了科学探究的一般方法，培养学生团队合作精神，也培养学生进行讨论、交流的能力。最后，教师一定要强调环境问题的严重性，引导学生关注环境问题，增强学生环保意识，激发学生环保责任感。 【教材分析】 教学目标 知识目标 1.描述世界和中国的人口增长趋势。 2.关注严峻的环境问题。 3.举例说出人类活动对生物圈的影响。 能力目标 1.培养学生搜集和处理资料的能力。 2.通过探究活动，培养学生观察、分析、归纳、总结的科学探究能力。 情感态度与价值观目标 1.通过探究活动，培养学生团队合作的精神。 2.通过了解人类与生物圈的关系，培养学生的环保意识，激发环境保护的责任感。 教学重、难点 教学重点 1.描述世界和中国的人口增长趋势。 2.关注严峻的环境问题。 教学难点 绘制人口增长的曲线，预测人口的数量。 课时计划2课时  课前准备 教师准备 1.制作课件，搜集有关环境保护的图片，音乐“香格里拉”，Flash动画“拯救地球”等。 2.教师配制pH为4的硫酸溶液和pH为4的食醋酸溶液，及准备其他实验材料。 学生准备 收集雨水，以小组为单位设计探究方案；搜集各种环境污染的资料。 【教学流程】 （第1课时） 一、导入新课 播放视频音乐容中尔甲演唱的“香格里拉”，教师和学生一起感受动听的乐曲和欣赏着青山、碧水、蓝天、白云、草原、野花与人构成的一幅幅美丽的图画。让学生们感受到自然界的美丽。 接着出示环境污染的图片，如：工业污染、森林被砍伐等。分析造成环境破坏的原因。 学生畅所欲言，教师进行简要点评。 教师小结： 环境的恶化，与人类有着密切的关系。人类的衣食住行都来源于自然界，动物、植物、水等自然资源都是人类索取的对象，但是这些资源是有限的，它又能被多少人利用呢？现在地球上的人口发展趋势是什么样的？ 设计思想：通过鲜明的对比创设情境，增强了学生对环境恶化的认识，让学生充分认识到人是导致环境恶化的主要原因。教师顺势提出问题，自然引入新课。 二、新课教学 （一）人口增长过快 活动一：学生讨论分析“世界人口增长趋势” 学生认真观察教科书图13-1，并结合教师提示分组讨论。 思考题：（课件） （1）从这幅图中，可以看出世界人口发展趋势如何？ （2）什么原因造成世界人口增长过快？ （3）人口增长过快，会给地球带来什么样的危机？ 师生活动：学生分组讨论，教师巡视指导，及时发现问题，并解决问题。讨论结束后，各小组代表发言。教师进行点评。 教师小结：现在地球人口已经超过67亿，有专家预测到2026年，世界人口将达到80亿；到2050年时，世界人口将达到92亿。照这样发展下去，地球总有一天会支撑不住的。世界人口增长已经过快，那么中国人口的增长趋势又是如何呢？ 设计思想：为了培养学生主动参与、积极思考、自主获取知识的能力，教师设计了一系列问题，明确目标，引导学生自主学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。 活动二：学生绘制中国人口增长曲线图 学生根据教科书表13-1“中国人口数量变化表”给出的数据，绘制中国人口增长曲线图并讨论。 思考题：（课件） a.从绘制的曲线中，我们可以发现中国人口增长趋势如何？ b.根据曲线图，推测中国在21世纪中叶的人口数量。 师生活动：学生分组讨论，教师巡视指导。讨论结束后，由部分小组代表出示自己绘制的曲线图，并解释曲线图所含的意义。学生推测出我国人口在21世纪中叶即2050年人口数量将达到224863万人。 计算方法：129533+〔（129533-120000）÷5〕×50=224863万人 教师小结：同学们，中国人口已经超过13亿了，并且从图中可以看出，这几十年来人口增长过快。我国人口众多，位居世界第1位，那么人均自然资源占有量又怎样呢？ （出示表格，中国的土地现状 ） 教师活动：我国是一个地大物博的国家，拥有着丰富的资源，可是供给13亿人口来用，就显得贫乏多了。不只是土地贫乏，而且其他资源也是如此。矿产资源人均占有量相当于世界人均值的3/5，我国的人均水资源占有量只占世界人均值的1/4。这些数据都告诉我们一个道理： 人口太多，不管多么丰富的资源，人均占有量也都是贫乏的。 教师活动：不管是中国，还是全世界，如果人口继续膨胀，过多的人口对自然资源需求量也大大增加，就会给地球带来巨大的压力，以致于不堪