0-3岁是孩子成长的敏感期.doc

著名文学家蒙田说：“万物都有自己的季节，你错过了这个季节，就很难补救与改善了。”小麦收割要讲究时机的把握，“一夜南风起，小麦覆垄黄”。如果不抓住小麦收割的黄金时期，过后就会遇上大风、冰雹和连阴雨，就可能造成减产，甚至颗粒无收。对孩子的教育也是这样，一定要抓住孩子成长的敏感期进行教育，如果错过了孩子成长的敏感期，那么孩子的一生就被耽搁了。 　　“敏感期”一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物生长的时候最先提出的。后来，著名的意大利女教育家蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长中也有同样的现象，因而继续加以使用。 　　教育范畴内的敏感期，是指在婴幼儿0~3岁成长的过程中，受内在生命力的驱使，在某个时间内，孩子专心吸收环境中对自身有影响的因素，并不断重复实践的过程。这一时期是人生学习的最佳时期，如果在这个年龄段对孩子进行科学的教育，可以达到很好的效果。反之，如果错过了这一关键期，对孩子进行教育的效果就很不理想，甚至终身难以弥补。 　　根据蒙台梭利对婴幼儿的观察研究，0~3岁孩子的敏感期有以下特点： 　　1. 语言敏感 　　当婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出牙牙学语的声音时，孩子就进入了语言敏感期。学习语言是一件困难的事情，甚至成人都不能很快地学会一门语言，但幼儿却能容易地学会母语。这正是因为在幼儿成长的敏感期内，孩子具有很强的语言敏感性。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。 　　2. 秩序敏感 　　幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，因为孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦幼儿所熟悉的环境消失，孩子就会变得无所适从。蒙台梭利在观察中发现，孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。 　　蒙台梭利认为，如果父母未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”，而当孩子不能够从环境里逐步建立起内在秩序时，孩子的智能也会因此而得不到正常的发展。 　　3. 感官敏感 　　孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。孩子透过潜意识的“吸收性心智”来吸收周围事物。据此，父母可以通过玩具、音乐来使孩子的触觉和听觉器官更加敏锐，引导孩子产生智慧。 　　4. 细节敏感 　　忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣时，正是父母培养孩子的好时机。 　　5. 动作敏感 　　(1) 行走敏感 　　蒙台梭利认为，孩子学会走路是他第二次降生。父母应该让孩子在各种环境下练习行走，包括上、下台阶，走平衡，走弯路等。两岁的孩子已经会走路，内心对行走有着深切的欲望。父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练。 　　(2) 手的敏感 　　蒙台梭利认为手是最活跃的，手是孩子最好的老师，通过手的活动和学习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能使孩子养成良好的动作习惯，也有助于孩子智力的发展。 　　6. 社会规范敏感(也叫礼貌行为敏感) 　　两岁半的孩子会有明确的交流欲望，他们已经不满足于只与父母交往了。他们会逐渐脱离以自我为中心，向往群体活动，向往与其他孩子交流。父母应该及时给孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 　　此外，0~3岁孩子还对书写、阅读、文化、音乐、数学等具有相当的敏感性。 　　那么父母在孩子成长的这一关键阶段，应该怎么做呢？ 　　1. 给孩子一种无限耐心的爱 　　人的成长都源于本能，它既是一种生物性的，又是一种文化性的成长，这样的成长也不可能仅仅靠食物就可以。在这个阶段，父母要做的最重要的事情，就是要放下所有娱乐、休闲和其他的琐事，把疼爱、照顾孩子当做最大的事情，使孩子获得尽可能多的温暖、安全、宁静。 　　2. 观察敏感期的出现 　　每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此父母必须客观细心地观察孩子的内在需求和个性特质，时刻留意孩子敏感期的到来，以便采取相应措施。 　　3. 提供适当的学习环境 　　父母要尽自己最大可能为孩子提供一个满足他成长需求的环境，以保证孩子得到均等发展的机会，受到平等的对待。因为，在自然、放松的状态下，孩子很容易发现生活的法则和宇宙的秘密，从而在行为中形成自律。比如孩子对音乐、美术或者书写等出现兴趣的时候，父母就要给孩子准备相应的材料，营造相应的环境。 　　4. 适时放手 　　当孩子热衷于有兴趣的事物时，父母应放手让孩子自己做，不要太多干预，并适时予以协助、指导。比如，不要因为怕危险就不让孩子爬来爬去，把孩子限制在床上或小车里；也不要老抱着孩子，要让孩子多与大自然接触，多做户外活动，每天至少1小时。另外，更不要包办代替，孩子能做的