现代汉语语法常识.PPT

句子 句子： 语义和语法上都能逐层搭配起来的有一个语调的语言单位。 中国人民从此站起来了！ ×××，起来！ 六大句法成分 主语：被谓语陈述的对象，一般是名词或名词性短语充当。 谓语：用来陈述主语的动词、形容词或动词性短语、形容词性短语。 宾语：谓语动词所支配的对象，一般是名词或名词性短语充当。 教材 看教材 我读教材 教材——词 看教材——短语 我读教材——句子（也可能是短语） 我读教材总比玩游戏有意义。（“我读教材”为短语，作句子的主语） 我读教材，你做作业，总之，我们都在学习。（“我读教材”是句子） 六大句法成分 定语：名词、名词性短语的修饰语或限制语，可以是形容词或形容词性短语，也可以是代词、名词、动词、数量词、介宾短语等，有时需要“的”的辅助。 状语：动词或动词性短语、形容词或形容词性短语的修饰语或限制语，往往由副词、形容词或形容词性短语、介宾短语等充当，有时需要“地”的辅助。 补语：动词或形容词的后面带上补充性说明成分，与动词或形容词构成述补结构。补语一般由形容词、程度副词、趋向动词等充当，有时需要“得”的辅助。 我在教室里看教材。 我在教室里看语文教材。 我在教室里认真看语文教材。 我在教室里认真看必修五语文教材。 我在教室里看必修五语文教材看得很认真。 我 || [在教室里] 看 教材。 我 || [在教室里] 看 （语文） 教材。 我 || [在教室里] [认真] 看 （语文） 教材。 我 || [在教室里] [认真] 看 （必修五）（语文） 教材。 我 || [在教室里] 看 （必修五）（语文） 教材 看得 很认真 。 主语 状语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 定语 宾语 主语 状语1 状语2 谓语 定语 宾语 主语 状语1 状语2 谓语 定语1 定语2 宾语 主语 状语 谓语 定语1 定语2 宾语 谓语 补语 划分句子成分练习 1、他们被这位来自基层的女干部和家乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。 2、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 3、那壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的图画。 主动句（主语施动）被动句（主语受动） 主动句：谓语动词是主语发出的。如： 我吃了最后一个苹果。 被动句：谓语动词是主语承受的。如： 最后一个苹果被我吃了。 现代汉语语法常识 语法单位和句法成分 (一)语法单位 语法单位可以分为四级： 1、语素——语言中最小的音义结合体。 2、词——最小的能够自由运用的语言单位。 3、短语——语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词。 4、句子——具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 （二）句法成分 主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 语素 最小的音义结合体，是最小的语言单位。 单音节语素： 山、水、虫、鱼…… 双音节语素： 徘徊、朦胧、芙蓉、蝙蝠…… 沙发、坦克、芭蕾…… 多音节语素： 巧克力、高尔夫、阿司匹林、托尔斯泰（人名）、奥斯特洛夫斯基（人名）…… 词 由语素构成最小的能独立运用的语言单位。 单纯词： 由一个语素构成的词。可以是单音节，也可以是双音节甚至多音节。可以是一个汉字，也可以是多个汉字，两个或两个以上汉字的单纯词不能再分解： 山、水、蝙蝠、伶俐、巧克力、阿司匹林…… 合成词： 由两个或两个以上的语素构成的词。一个合成词至少为双音节，至少有两个汉字： 教室、桌子、青城山、芭蕾舞、自行车、奥林匹克村…… 单纯词分类 单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林…… 合成词的结构 联合式： 人马、花草、心胸、胸怀、辛苦、辛酸……