ICU专科护士临床实践培训带教模式的探讨.doc

ICU专科护士临床实践培训带教模式的探讨 当代护士2011年2月下旬刊(专科版)?177? ICU专科护士临床实践培训带教模式的探讨 马雪芩杨名钫刘永刚 摘要通过改变传统一对一的跟班临床带教模式,实行专人专职脱产带教,不仅有效缓解了目前ICU专科护士培训临床带教师资的不 足,而且有效提高了培训学员的满意度,提高了ICU专科护士临床实践质量. 关键词:ICU;护士;l临床培训;护理教学 中图分类号:R473文献标识码:B文章编号:1006-6411(2011)02-0177-02 培养ICU专科护士是提高ICU护理质量,提升ICU护理人员整 体素质,促进ICU专业发展的重要举措,由于护理专业的特殊性, 特别是ICU护理更加突出实践性,因此,在ICU专科护士培养过程 中,临床教学是决定培养质量的关键环节,对培养专科护士具有 重要意义【】1.本科室为急诊科ICU,有2个ICU病区,自2007年至今一 直为云南省危重症专科护士临床实践培训基地,每批承担2O名学 员的陪训,已担任了6届危重症专科护士的临床实践培训工作. 2010年1O月份的第6届临床实践培训中,我们采取了新的临床带教 方法,实行专人专职脱产带教模式,改变了以往一对～跟班实践 模式,不仅有效缓解了目前ICU专科护士培训临床带教师资的不足, 而且有效提高了培训学员的满意度,提高临床实践质量.现报告 如下. 1带教方法 1.1精选专职带教老师 为保证临床教学质量,制定严格的临床带教老师资格标准, 保证实践课程的教学效果r21,为此,我们选择本科室具有本科以上 学历,工作5年以上且带教意识强的老师,脱产,专职地负责带教. 我们选取了2名教师,一名曾参与过危重症班的培训,获得云南省 ICU上岗证;一名参与过历届危重症培训班的理论授课.2名老师 熟悉培训班的理论授课内容与临床实习内容,进行临床带教时, 能更好地引导学员将理论与实践相结合. 1.2制定每日带教计划 根据云南省危重症培训班临床实习手册,结合本科室的特 点,制定具有可操作性的每日带教计划,在实习前发给带教老师 和学员,让老师和学员清楚每～天的实习内容,并根据学员的要 求补充和完善实习内容. 1-3学员分组,强化团队意识 到本科室培训的有20名学员,为便于管理及带教,我们将学 员随机分成4组,每组5名,选出1名小组长,在带教安排时我们以 组为单位,强调大家的团队意识,培养团队协作能力. 1.4注重临床技能的培训 按照实习手册要求的12项Icu临床技能操作项目,2名专职带教 老师分工负责示范,学员以组为单位进行强化训练,在结业的技能操 作考核中成绩优异.J比外,我们还选取了本科室开展的一些新技术进 工作单位:650031昆明市昆明医学院第一附属医院EICU 马雪芩:女,本科,护师 收稿日期:2011-01～28 行示教,如俯卧位通气,下肢血栓的监测,胸部物理治疗,PICCO监 测,靶控镇静等新技术,让学员了解新知识,新技术的应用. 1.5组织PBL教学查房,培养综合能力 我们选定理论课上没有学过的少见病和疑难病,如急性坏死 性筋膜炎,脓毒血症,带学员到图书馆教会他们检索文献资料的 方法,让学员学会检索新知识,护理新进展等相关知识.要求每组 团结协作制作幻灯片,并站上讲台汇报他们所查阅的资料,之后 小组问互相提出问题.通过组织学员进行PBL教学查房,不仅仅让 他们感受到PBI教学查房的优点,锻炼大家查阅文献的能力,讲课 能力,团队协作能力,也充分发挥学员的潜力,鼓励他们面对新的 情景和问题,培养思考问题,解决问题,自学及自我评价的能力, 树立终身学习的观念,与时俱进,搭建终身自学知识的平台. 1.6多种临床教学法相结合 在为期1个月的临床带教中,我们还采取多种临床教学法,邀 请本科室医师共同参与教学,向学员讲解CT片及胸片的简单阅读, BIS监测技术等;让学员每周有1次机会参与主任查房,并要求他 们参与科室医生和护士的各种业务学习,扩展他们的知识面,同 时感受浓郁的学习氛围.根据个别学员需求,开展床旁持续血液 净化技术的带教,实行个体化所需的临床带教.在临床实践中,我 们搜集典型病例,主动运用问题启发式教学法,小组讨论法,有意 识培养学员临床思维能力和病情观察能力.采取多样化的教学形 式,使教与学形成最佳组合,才能在ICU专科护士培养过程中发挥 总体优势. 2讨论 2.1开展专职老师脱产带教的必要性 ICU专科护士临床实践培训带教,不同于大专生,本科生的临 床实习带教,他们有一定的工作经验,专门进行过为期1个月的ICU 理论知识的培训,因此这就给临床实践带教老师带来巨大的挑战. 传统的一对一的跟班带教存在着师资不足,带教老师能力有限等 问题,因此学员临床实践后收不到满意效果,临床教学质量得不 到有效保证.教学基地师资缺乏,带