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【人类行为与社会环境】课 山东师大期末考试大二第二学期【人类行为与社会环境】课程讲义 2011年10月14日 　　导言 一、人类行为的定义、特点、分类及重要性 　　1定义：人类行为时人类为满足自身需要而采取的适应环境的活动或方式。 　　2特点：适应性、多样性、动态性、可控制性。 　　3分类：常模—正常和偏差行为【正常行为的标准：1符合社会及主流文化所赞许的标准。2行为的发展符合个人生理及心理的发展。3个人的生理、心理、情绪和社会的发展及适应达成一种良好的平衡。】行为功能—生理、精神、情绪、社会行为 　　4研究人类行为的重要性：（1）20世纪下半期世界人口急剧增加，资源紧缺，机会减少，意味着人类生活在一个高度竞争的社会，带来紧张、焦虑和冲突，所以人类行为容易产生偏差。（2）人类行为受环境影响，也可以改变环境，社会发展与环境是否影响需考察。（3）人类行为有可塑性，用可塑性原理纠正缺点，这就可以预防、避免社会问题的发生。（4）作为社工专业的学生应了解人类行为服务人类。 　　二、社会环境的范围 　　社会环境是与自然环境相对的概念，指由影响人类行为的因素如生物遗传、心理状态以及社会过程等交织在一起而形成的社会系统。 　　三、人类行为与社会环境的相互作用 　　1影响人类行为的社会环境因素 　　生物过程、心理过程与人格心理、社会化过程【1家庭2学校3同辈团体4工作单位5大众传媒6社会角色7社区（群体性、互动性、社会性、心理性）8文化（物质文化、制度文化、精神文化）】 　　2当代社会变迁对人类行为产生的变异性影响：（1）因人口增多竞争加剧使人际关系逐渐淡漠，守望相助精神缺乏。（2）资源机会的紧张使竞争更为激烈导致压力过大，商品经济的发展与道德风范的缺失联系在一起，导致功利主义盛行，冲突敌对比友善和谐更常见。 　　3行为对环境的影响：人的能动作用能够改变社会环境。但行为对环境的影响不如环境对人的作用大。 　　4环境影响行为的规律：（1）各年龄段由于社会环境改变，影响行为发展以及行为改变的程度各不相同。出生-幼儿影响最大，儿童-青年次之，成年后较小。个人人格模式尚未形成，社会环境的影响大。（2）环境改变程度比较大对个人行为改变大，反之则改变小。（3）某一特定环境内，许多人耳濡目染会形成相似的行为特征。我们的干预可以有共性与规律性。（4）童年期由于环境基础而形成的人格偏差形成人格基础，即使后期环境变好，其人格偏差依然存在。 　　5环境影响的差异性。在一犯罪率极高的社区，仍然有不犯罪的人，这便是环境对人影响的差异。个人要有社会赞许的行为要有一个学习过程。在认同感的作用下，团体的荣辱常被视为个人的荣辱，最终成为爱祖国、爱家乡的道德情感和心理基础。自我概念健全者，不会去模仿自己不认同的行为模式，避免了同流合污。 　　四、人类行为与社会环境研究的学术基础与基本方法 　　（一）学术基础：心理学取向；社会学取向；文化人类学取向；行为科学取向；社会工作取向。 　　（二）基本方法 　　原则：1实事求是。2相互联系。3发展变化。 　　具体方法：1访谈法。有目的的交谈（标准化访谈-半标准化访谈-非标准化访谈） 　　标准化访谈：统一设计访谈表，以相同方式访谈。特点：便于统计分析资料；呆板，缺乏灵活性。半标准化访谈：使用事先拟定的访谈提纲与主要问题，在访谈过程中根据具体情况提问。特点：克服前者的束缚；需要丰富的经验与技巧。非标准化访谈：没有提纲和问题。特点：可能会有意外收获，最灵活；但需要事后整理，难度大。访谈原则：礼貌性、中立性、方向性。 　　2问卷法。3观察法（视觉为主，辅之以听觉、嗅觉、触觉）。4实验法（据已定的研究目的，通过人为的改变与控制某些因素而研究人类行为与社会环境关系的方法）。5文献法（收集、分析、整理文献中有关二者关系的方法）。6个案研究法。7社会测量法（通过测量人际关系间关系亲疏或趋密程度来评价社会地位、社会结构及其发展的一种方法）。8文化比较研究（目的是验证在不同文化下对人类行为的假设）。9区位学方法（区位，即生态，描述生物如何在环境中生活，引用到社会学中，区位，即某一事物的位置，此方法用社会基图来表示。基图上有三种现象：A地理现象B人为现象C社会现象。其主要租用是帮助我们明了社会问题在空间分布上的性质、范围及其相关性。） 　　 第一章 人类行为理论 　　 一、弗洛伊德的精神分析理论 　　西格蒙·弗洛伊（1856-1939）出生于维也纳，奥地利精神病医生和心理学家，被公认为现代心理学的创始人之一。从人类成长的角度来看，他对深层无意识的发现，对儿童早期生活经验的强调、对人格的划分、对心理性欲的五个发展时期以及心理防御机制的阐述都产生了深刻影响。 　　1潜意识（无意识）。弗洛伊德强调无意识的重要性。他认为