0-3岁婴幼儿心理发展基础知识.ppt

是指孩子通过对细小事物的观察，认知，掌握事物的细节来认识这个物质世界，建构自己的大脑和心理世界。 出现月龄：10个月—2岁左右 孩子对所有细小的事物特感兴趣，这是因为他们发现了物质之间的比较所造成的。从他们出生后睁开眼睛的那一刻起，看到的所有物质在他们眼里都是庞大的，于是“细小”就成了刺激他们的新鲜事物。这也是由于孩子内心对事物的“粗大”向“细腻”反应过渡的一个特征。 对孩子来讲，观察和抓、捏细小东西本身，就是在发展他们小手的肌肉和手眼协调能力，而这就给以后发展他们的精细动作打下了基础。 孩子蹲在一个地方一动不动，眼睛只盯着地上爬来爬去的小蚂蚁;或者看到地上的小石子，孩子就会跑过去一个一个地捡起来； 孩子在关注细小事物的敏感期里，在室内还会关注那些“微不足道”的小东西，比如小线头、头发丝、纸屑，等等。他会捏起一个小线头转手又扔掉，或者是攒在一起，也会盯着一些碎纸屑不放； 你会发现孩子的观察视角往往多会关注许多细枝末节，越是微小的东西他关注得越多。 1.给孩子创造适当的观察机会； 2.多带孩子进入大自然，让他自己去观察； 3.可以为孩子“创造”一些小玩意儿。 孩子对秩序表现出强烈的需求与喜爱，尤其是在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。“ 秩序”不仅是指物品放在适当的地方，还包括遵守生活规律，理解事物间的时间、空间关系，以及对物体进行分类，并找出它们之间的关系。 出现月龄：0—36月龄 孩子会将环境中各种各样的物体，当成一个彼此相关的整体，就像在母亲的子宫中一样。只有在这样的感觉中，孩子才有安全感，并有秩序地开始对环境中的某一个物体探索，只有这样，才能在稳定的基础上逐渐形成对物体的深入感知，积累起越来越多的经验。 建立内在秩序、构建智力的一种心理需求。 孩子清楚的记得某一事件发生的顺序。当这个事件再次发生的时候，如果顺序颠倒了，孩子会大哭大闹。 他会要求物品摆放在原先固定的位置，如果你移动了，必须放回原位，否则孩子会表现出不安。 他的生活习惯已经养成，每天要按照同样的步骤进行，如果错掉或漏掉其中某一个步骤，他会要求重来一次。 总之，孩子周围发生的一切事情，都要按照原来的位置、顺序、习惯一成不变的发生，任何一点改变都会引起他强烈的反应，甚至哭闹不止。 1.记住孩子的日常生活习惯； 2.遵循平时规律的做法； 3.及时恢复原有的秩序。 孩子不停地模仿父母，模仿其他小朋友的一举一动。笑、爬、说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦地、不厌其烦地，一遍又一遍地模仿。这时的孩子从形式上看完全没有自我，但实际上，儿童必须要经过这个时期才能形成自我。 出现月龄：25个月龄左右。 模仿是人类的一种重要的学习手段。模仿在孩子心理的形成和发展上，特别是在孩子的动作、语言、绘画、技能以及行为习惯、行为品质等方面的形成和发展上起着重要作用。 无意、不自觉模仿 有意、自觉模仿 半年 有时候，你说某一句话，孩子会模仿你的一字、一词或者一句。 你经常做的动作，他也会尝试去做。比如进厨房做饭，化妆，穿高跟鞋，扫地等等。 孩子会使用和你一样的表情来表示生气；会用跟你同样的语调大吼大叫；会像你一样看电视的时候翘着二郎腿，会模仿你刚刚出现的动作或语言。 看见别人做什么，自己也做什么；看见别人有什么，自己也就要什么；看见别人玩什么，自己也要玩什么。这有时候会让你哭笑不得，你也会奇怪：这孩子到底怎么了？怎么不管好的坏的都在学？ 1.尊重孩子的模仿行为； 2.创造孩子模仿的条件； 3.树立榜样，使用规范的语言； 4.对孩子的模仿行为加以鼓励； 5.引导孩子模仿正确的行为。 是指儿童用抗拒和拒绝别人的方式有意识的使用练习自己的意志,以达到自我认同的过程。 出现月龄：18-36月龄。 十八个月大到三岁的儿童，正进入积极建立自我的时期，因此他将全副心力投入这份工作，这是出乎他的本能，虽然他不确定该如何去做，但他会加足劲去做，因此，他建立属于「我的」专属权，去帮助自己与「他的」做区分。 在这个时期的儿童眼中，凡他周遭一切他所看见的，皆是属于他的，透过不断地宣示「我的，我的。」，他建立起强烈的自我意识；一个看来毫不起眼的玩具，或许价值微乎其微，但对孩子来说，价值也是其次的，它象征的意义也相当重大。 透过对物品专属的占有权，孩子发展出其自我意识。因此，他会将属于他的东西，寸步不离地携带着，如此，他借以巩固自我认同并增强安全感。 开始说“我的，我的”。儿童首先发现，这个东西是我的，他用“是我的”来区别我跟你是不同的，我是我，你是你，我和你的区别靠拥有某种物质性的东西来区分。甚至出现排他物，什么都是我的。 出现打人、咬人的行为，用打来表达不喜欢、不同意的态度。 “不”字开始大量出现。