物理实验说课.PPT

人教2012版八年级物理第九章《压强》 　探究流体压强与流速的关系 设计理念 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 1、教材的地位和作用 本节课是在学习了液体压强和大气压强知识后，对压强知识在生活中应用的延续，在教学中，利用生活现象，使学生认识到流体压强与流速之间存在关系，通过探究学习，发现其规律，并能学以致用 教学目标 1、知识与技能 （1）了解流体压强与流速的关系。 （2）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象 ? 2、过程与方法 （1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。 （2）体验由气体压强差异产生的力。 3、情感态度与价值观 （1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。 （2）进一步认识学习物理知识是有用的。 设计理念 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 3、教学重点和难点 重难点：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。 设计理念 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 1、教学方法： 采用“问题探究式”教学方式，构建“问题情境－共同探究－合作交流－实践应用”课堂模式，培养学生的分析、概括和应用物理知识解决问题的能力。 设计理念 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 2、教具与学具： 多媒体：教学课件 教师演示器材: 乒乓球、玻璃杯 学生分组探究器材: 长条纸、易拉罐、吸管、水槽、瓶盖 设计理念 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 实验引入：神奇的乒乓球 提问：乒乓球为什么没有被吹开， 而且跟随气流移动？ 设计目的： 激发学生的好奇心和探究欲望 视频  学生分组实验 气体中，压强与流速的关系 液体中，压强与流速的关系 A组 吹纸实验 瓶盖实验 B组 易拉罐实验 瓶盖实验 （二）、探究气体中，压强与流速的关系： 吹纸实验 实验所用器材 两张薄纸条 实验方法 先让两张纸竖直下垂且相互平行放置，然后用嘴从中间竖直向下吹气 吹气前现象 ? 吹气后现象 ? 可能的原因 ? （二）、探究气体中，压强与流速的关系： 实验所用器材 易拉罐2个，吸管1支， 实验方法 先让两个易拉罐并列平行静止水平面上，然后用吸管从中间水平吹气 吹气前现象 ? 吹气后现象 ? 可能的原因 ? 规则：每组同学可利用手边器材各选一组进行试验，并完成相应表格。 易拉罐实验 视频 引导方式，原因：压力差 压强差 流速不同 结论一：在气体中，流速越大的位置，压强越小 学生完成表格，交流讨论，教师适当引导，然后得出结论 （三）、探究液体中，压强与流速的关系： 瓶盖实验 实验所用器材 瓶盖2个，注射器1支，水槽 实验方法 先让两个瓶盖分开静止在水平面上，然后用注射器从水面往中间喷水 喷水前现象 ? 喷水后现象 ? 可能的原因 ? 视频 结论二：在液体中，流速越大的位置，压强越小 综合得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小 根据气体中规律，猜想液体中情况，再讨论得出结论 课后思考 火车站，人为什么不能站在安全线以内候车？ 设计目的：学以致用，体现从生活走向物理，从物理走向社会的思想 （四）效果与评价 1，引入实验改进原因：硬币跳跃实验不太直观，效果不好。改进后，直观，可激发学生的好奇心和探知欲。 2，优点：以上实验器材易获得，操作简单，现象直观、明显，效果好 3，不足之处：瓶盖实验中，瓶盖易飘浮不定，较难控制其静止。 本节课以揭示伯努利原理为目的，重在引导学生利用生活中常见器材做实验，体验物理实验的乐趣，锻炼动手实验能力，培养科学素养。 设计理念 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程