《学生语文课堂学习参与度的提高策略与方法研究》课题开题报告.doc

《学生语文课堂学习参与度的提高策略与方法研究》课题开题报告 大冶市罗家桥中学课题组 前言： 《学生语文课堂学习参与度的提高策略与方法研究》是湖北省黄石市“十二五”教育科研立项课题，本课题研究周期为三年。已于2011年9月18日在罗家桥中学召开了开题报告会。本课题报告是在市教科研冷主任指导的基础上进行修改完善的，可能还有一些问题和不足，恳请专家及广大教师给予斧正。 一、课题研究的目的和意义 《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“学生是语文学习的主人”，“老师是学习活动的组织者和引导者”。 课堂教学也是“师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分”。而对这段生命经历的精彩程度起着决定意义的是学生在课堂教学中的参与度。就我校目前的语文课堂现状而言，在这个层面上着实令人担忧。我们的学生多为农村学生，由于家庭环境不好、农村教育落后，自幼没有完成良好的语文原始积累，对语文学科缺乏兴趣，学习的积极性不高，课堂上学生的参与度随着年龄的增长而每况愈下，越是高年级的课，我们老师越是感到费时费力，效果不佳。学生的口头表达能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，都存在着很大的欠缺，更不必谈终生学习和创新能力的培养了。因此，在教学中提高学生的参与度，已成为我们所有执教者的共同心愿，我们渴望享有由全体师生共同建立的民主、和谐、热烈的教学氛围，让我们和学生之间有更多的信息交流和反馈；我们希望不同层次的学生都拥有参与和发展的机会，在课堂教学中提高他们的主动性和积极性；我们愿意把我们的讲台交给我们的学生来主宰，让我们的课堂教学充满生机与活力，并具有吸引力，从而有效提高学习效率。所以，要想达成我们的这个期许，提高学生的课堂参与度已成必然之势，这项活动不仅具有提高教学质量的近期作用，而且具有提高学生综合素质的远期功效。 二、省内外相关研究的水平和现状 所谓“参与式教学”，既是一种新的教学“理念”，更是一种教学方式。它强调以学生为中心，重视学生在教学过程中的自主参与。2006年8月辽宁沈阳市外事服务学校祝宝军教授就《提高学生课堂参与度的意义》方面作了相关的研究。2007年7月华东师范大学袁叶硕士对课堂参与度进行了初探，研究成果不明显。2008年6月湖南安化县第一中学的周智才老师就《课堂教学参与意识》方面做了研究。2011年上海商贸学校徐琛老师也就“课堂参与度”作了相关的研究。从事这方面研究的老师、学者，或是专家，可谓是凤毛麟角。导致在这方面的研究非常肤浅，只是停留在表面工作上。这又是与当前的教育教学发展趋势相违背的，所以这方面的研究工作的展开尤为迫切。 三、课题研究的目标和内容 研究目标 1、通过本课题研究，探索学生语文课堂学习参与度的提高策略与方法理论依据，为本课题研究提供指导方法，使本课题研究达到理论与实践有机结合的水平。探讨提高学生语文课堂学习参与度的策略与方法有哪些，通过讨论研究达成共识。 2、通过探讨，确定学生语文课堂学习参与度的提高策略与方法，再把策略与方法转化成为课堂教学模式。 3、通过本课题研究，经过案例分析，总结经验教训，最终形成研究成果。 研究的内容 1、教学理论的研究。根据构建教学模式的需要，广泛探讨古今中外有关的教育教学理论，为课题研究寻求坚实的理论基础。 2、教学实践的研究。分组对影响学生课堂参与度诸多因素的研究，确立以“提高语文课堂学习学生参与度”为目的的教育理念的运用研究，加强教学策略和教学评价的改革，引导学生主动参与。这也是本研究的基础和重点。 3、教学常规的研究。探讨教学常规与教学模式推广工作的有机结合，如何采取行政、业务的管理手段，及时地把教学模式的研究成果推广到课堂教学的实践中去，并以此建立和不断完善新的教学常规。 四、课题研究的计划和步骤 第一，准备阶段。（2011年5月到2011年10月） 1、主要是了解掌握情况，聚焦课题方向。 2、收集相关信息，进行整理分析学生在课堂中行为、情感、认知投入程度。 3、另一方面，进行课题初步论证，形成实验方案。??? 第二，启动论证阶段。（2011年11月到2012年2月） 1、学习相关理论，了解课题研究价值、安排及方法等。 2、起草文本，修改论证。文本初稿形成后，反复修改。 第三，实施阶段。（2012年3月到2013年10月） 1、根据实施方案，根据不同的重点进行课题研究，形成不同的提高学生语文课堂学习参与度的策略。 2、定期进行课题组研讨活动，及时反思、调整课题实施方案。 第四，评价总结阶段。（2013年11月到2014年5月） 1、收集课题研究个案，汇总教师教学方案。 2、检测学生语文课堂学习参与度的提高策略的效果，做出定性、定量分析。 3、撰写开题报告，组织有效方式对成果进行鉴定。 五、课题研究的方法和