《人物速写》教案.doc

说明：在此提交一份针对高考美术专业学生的教学设计，由于教学的对象是面向美术专业高考的学生，因此该教学设计在形式上可能不尽合乎要求，但教无定法，教学设计也应可以不拘一格，请各位老师批评指正！ 高考人物速写教学设计 一、教材分析 速写是初学者学习绘画的必修课，是培养捕捉形象能力的重要手段，是绘画的重要基本功。人物速写是高中美术专业生专业训练的重点内容。 （一）教学目的 1.学习速写的有关知识，提高对速写的认识与理解。 2.通过速写练习，培养学生快速捕捉形象和表现生活的能力，为发展绘画能力打基础。 3.本课旨在使学生对人物速写有个较全面的认识与了解。 （二）内容结构 速写涵义，速写的工具材料，速写的表现手法，人的比例、结构、动态规律与静态人物画法。 （三）教学重点与难点 人体比例、结构、动态规律与静态人物画法。 二、教学内容 （一）什么是速写 1.速写的涵义 速写是用较短时间，简单、扼要、快速地捕捉对象的写生绘画。相对于需要长时间精雕细刻的素描、油画、水彩、水粉、中国工笔画等所用时间要少得多。 速写所使用的工具可以是铅笔、炭笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等，较常用的工具是铅笔和炭笔。 速写是训练初学者捕捉形象能力的最有力的手段，也是画家收集和积累形象资料的重要手段和不可偏废的基本功。有生命力的速写，本身就具有独特的艺术魅力和价值。速写对任何画家来说都是重要的，是成功的必由之路。国内外很多知名画家为我们留下了大量的速写作品，有些速写作品已经成为人类的宝贵的文化遗产。尤其对于高中美术专业生来说，速写与素描、色彩占有同等重要的位置，应予以足够的重视，应进行大量的练习，作为今后发展美术的基础。 速写可以由慢写入手，逐渐进入快写，有简单到复杂，由画静态形象到画动态形象。动态速写很大成分是靠记忆进行的默写，这种能力是极为重要的。 速写手法无限定，可以用明暗画法、线条勾勒、也可以用线面结合的方法，可根据具体对象和表现的不同感受加以选择。 2.人物速写 以人物为题材的速写统称人物速写，包括头像速写、半身或全身速写、各种姿态的速写及人物场景速写。人物动态速写包括较易画的姿态不动的静态速写和较难的活动中的动态速写，二者统称人物动态速写。 （二）人体比例 1．头部比例。记住“三停五眼”：即面部从发际线到眉毛为上停，眉毛到鼻底为中停，鼻底到下颌底为下停。三停长度大致相等。面部正面最宽处为五个眼睛的宽度。眼睛位于整个头部的正中间。 2．全身比例。以头的长度为度量单位“立七坐五盘三半”：即站立是七个半头长，坐在椅子或凳子上为五个头长，盘腿或席地坐为三个半头长。成年男性最宽处肩部为两个头长，成年女性最宽处臀部为两个头长。大腿和小腿均为两个头长。足部为一头长。双臂伸展到最大限度加肩部的长度等于身长。手的长度等于面部的长度。 （三）人体动态规律 注意头、胸、髋部三个体积的运动规律，人体的动作都是靠三个体积的协调来呈现的，特别是胸部和髋部两条线的反方向运动规律。还有人体生理弯曲而自然形成的人体曲线。 （四） 人物静态速写步骤 步骤一：合理安排布局。用虚线定出人物的轮廓线。 步骤二：确定具体位置。定好人体重心的位置，根据动态和结构关系定出头部、肩部、胸部、髋部以及四肢的位置和结构，用线概括出基本形。 步骤三：深入刻画。进入局部刻画阶段，局部描绘要服从整体表现，突出头、手、脚的特征。 步骤四：调整完成。从形体、动态、比例、结构与描绘对象进行比较修改，重要结构要加强，次要部位减弱，突出主体。 三、设计理念 本教学设计为面向美术高考的高中学生，因此在设计上减少了情境和趣味性，增加了知识性和专业性。让学生学会运用艺术思维的方式认识和理解艺术作品的多样性，让学生学会运用视觉感知和美术知识对艺术作品进行分析、比较、判断、想象与体验，并与生活相联系，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。 四、教学过程 教师活动 学生活动 问题导入：我们是面向高考的美术专业生，那么有谁知道我们将来考什么吗？那么什么是速写？ 学生回答：素描，色彩，速写。 思考，准备讨论回答。 教师讲述： 速写是指在比较短的时间内，用简单的绘画工具和扼要的手法，快速地描绘出对象的主要特征和精神面貌的一种绘画形式。 速写的特点？（课件演示） 速写的好处（课件演示） 速写的工具材料？（课件演示） 速写的表现手法?(演示法) 对于我们高中美术专业生来说，最需要了解和训练的就是人物速写。那么人物速写包括哪些内容呢？ 画人物速写需要了解并掌握人的身体比例，那么人的比例是怎样的呢？ 教师讲述（课件演示）： 头部比例。记住“三停五眼”：即面部从发际线到眉毛为上停，眉毛到鼻底为中停，鼻底到下颌底为下停。三停长度大致相等。面部正面最宽处为五个眼睛的宽度。眼睛位于整个头部的正中间。 全身比