哲学与人生-第八课 现象本质与明辨是非.ppt

周正龙“华南虎照片事件” 2007年10月12日，周正龙称拍到了野生华南虎照片，照片多达70余张，陕西省林业厅经“鉴定”认为照片真实，并奖励了周正龙2万元人民币。 经过公安、监察机关艰苦细致的工作，?2008年9月27日对此事件已经有了明确结果。经查实，周正龙拍摄的“华南虎”照片是一个用老虎画拍摄的假虎照。 甲:张某?认识!长得特恐怖,个儿挺高,皮肤挺黑,脸上老长粉刺，眼睛特别小，嘴长得倒挺大，一说话就漏牙床。人很瘦！又老穿一身黑，看上去特别像生物实验室里的人体骨骼标本。 乙:张某？熟！别看他长得困难，但人很不错，为人正直，特别有爱心、乐于助人。还博学多识，分析人和事特别有见地。最大的优点是涵养好，心胸开阔，特别能容人。 切勿以貌取人，对事物的认识不能停留在现象上，要看到事物的本质。 第八课 现象本质与明辨是非 二、学会识别假象，明辨是非 海市蜃楼 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。 结论： 我们要透过现象认识本质，不为假象所迷惑。 1．莫被假象迷惑双眼 走一走这个奇怪的楼梯，会发生什么？最低一级和最高一级台阶分别在哪儿 .耶稣基督像（离远和离近看） 我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?什么都相信,或者什么都不相信... 看到了事物的现象≠认识了事物的本质 上述的种种事例告诉了我们什么？ 2、现象与本质的辩证关系 二者紧密相连，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。 说一说: 一个人的品质是通过哪些方面表现出来的？ 说一说： 我们对自己学校的认识过程。 眼耳鼻舌身 学校校园环境 员工待人接物 师生教学活动 对学校表面 现象的认识 （感性认识） 通 过 思 考 学校校风 教育质量 办学水平 对学校教学 本质的认识 （理性认识） 又如，在商品市场中，我们看到 商品经济的现象 商品时多时少 价格时高时低 企业优胜劣汰 （现象） 本质和规律 商品经济中价值规律 的作用 （本质） 现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观 察到的。 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把 握。 一束鲜花（现象），你能凭感官直接感受得到，而它所表达的意义（本质）你只能靠抽象的思维才能把握。特定的环境具有特定的意义。 许多人都曾被草割破过手，但鲁班在手被草割破之后，通过观察到草叶的边缘有许多的细齿，由此便发明了锯。 火炉烧水，水温升高；锯木摩擦生热，等等。都只是现象，或是由现象引发的结果，可以看到，观察到。而本质的东西，却是内部的原理与规律。 春夏秋冬，气温在变化；会引发很多东西的变化，而本质的东西是。。。 在我们的身边，在现实生活中，类似的事例天天都在发生： 有外表看起来很漂亮却一点内在修养也没有的人，如用人民币点烟的人，正所谓“金玉其外，败絮其中”；有只注重装珠宝漂亮的盒子而舍弃珍贵的珠宝的人，象买椟还珠的人；有舍小家为大家，面对灾难心系群众的好干部，也有面对黑恶势力一身正气、铁面无私的女英雄；有面对危难，奋不顾身，见义勇为的当代革命军人；有心里只装着他人，在平凡的工作中彰显不平凡的当代活雷锋… 生活中处处有真、善、美；也有假、恶、丑。我们应该怎样面对？ 想一想 现象和本质是统一的： 现象是本质的现象，本质是现象的本质。任何现象都从一定方面表现本质，任何本质都是通过现象表现出来。现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。 现象和本质既相互区别、相互对立，又相互联系、相互依存，是对立统一的辩证关系。 比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。 现象和本质的统一。说明了科学研究的可能性。我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。 现象与本质的辩证关系 现象 本质 表面特征 外部联系 个别的 多变的 感官直接感知 根本性质 内部联系 一般的 相对稳定的 理性思维去把握 现象是本质的表象 本质总要表现为现象 入门的向导 二者对立统一于客观事物 认识的任务 现 象 客 观 存 在 真 象 假 象 直接正确反映 反面歪曲反映 本 质 直接体现 间接体现 体现 假象不是错误，但假象容易引起错觉 3.把握本质，不断提高人生发展能力 老天使和小天使寄宿时遇上了两个不同的主人，一家很富有，但对人冷漠刻薄，一家很贫穷，但富有同情心，小天使问老天使：富有的叫我们住