《新课程改革中轻负高效的实践深化研究》实施方案.doc

《新课程改革中“轻负高效”的实践深化研究》实施方案 昆山市第二中学课题组? ?《新课程改革中“轻负高效”的实践研究》系苏州市教育科学“十一五”规划立项课题，由昆山市二中学承担，校长吴毓、教科主任周芳主持。课题组其他成员有唐桃元、郁剑伟、仲跻宏、邱 峰、夏一峰、吴 洁、刘海云、张冬英、顾 萍、杨帆、缪晓红等 2011.9.10 一、课题研究背景 1．“轻负高效”研究是实施素质教育的必然要求 全面贯彻教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才是实施素质教育的根本目标，也是振兴民族经济，确保我国在世界高新科技和综合国力竞争中立于不败之地的根本策略。随着教育改革的深入，素质教育越来越显示出其旺盛的生命力和极端的重要性与必要性。同时，在新形势下，人文精神、人本思想已全面融入了素质教育的内涵，学校教育必须为学生一生的发展和幸福奠定基础：培养学生可持续发展的能力。这种能力不仅仅是学生的学习能力，还包括他们在学习和生活中所必备的各种能力。在这种情况下，减轻学生过重课业负担，提高课堂教学效率，促进学生身心健康成长不再只是教育理论家的口头呼吁，而应成为广大教育工作者身体力行的具体探索和实践。 2．“轻负高效”研究是改变教育现状的迫切需要 随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的逐步发展、完善，高新科技领域的竞争日趋激烈，未来社会对人才的要求越来越高，社会上家长望子成龙的愿望更为迫切，加之社会上还有一部分人对素质教育的思想观念尚未透彻理解，于是一些违背学生身心发展规律，大搞强化训练、题海战术等“片追”现象时有发生，过重的课业负担对学生生理和心理造成巨大的压力。同时现代高质量、快节奏的社会生活也对课堂教学提出了效率的要求，即用较少的时间和较小强度的劳动来获取最大限度的效益，那种少、慢、差、费的满堂灌、机械重复等低效操作必须退出课堂。 3．“轻负高效”研究是新课程改革的迫切需要 时下，新课程改革在学校教育中正如火如荼地进行。新课程改革注重强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。注重加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。注重发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。新课程的实施，无论是在教育理念还是在教学方法等方面都对教师的教学都提出了新的挑战，随着课程改革的深入，探究“轻负高效”的教育氛围将成为一种教育的必然！ 4．“轻负高效”研究是我校高位发展的迫切需要 我校自二十世纪九十年代以来，始终坚持进行教育理念、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，“十五”期间，我校承担了昆山市科技局关于“轻负高效”的校本研究，取得了一定的成效。如今，“轻负高效”的教学理念已经在教师心中扎根，一些教师已经在教育教学的实践中探索到一些体现“轻负高效”特色的教学方法，轻负高效的教学特色越来越明朗。“十一五”期间，我校申报研究了以《新课程改革中“轻负高效”的实践与研究》为主课题的课题研究，在优化课堂教学结构提高教学质量，探索校本作业的设计与布置，规范素质教育背景下的课外活动等方面做了大量的实践与探索。近几年来学校教育教学质量更是在昆山市名列前茅，享有较高的社会声誉。这一切为我校继续进行“轻负高效”的深入研究奠定了基础。与此同时，我们也清醒认识到：由于传统教育思想观念的影响，应试教育的弊端尚未彻底根除，因而在课堂教学中还有不少需要努力完善的地方。为继续巩固已取得的研究成果，促进我校教育教学再上新水平、新台阶、新档次，实现我校“十二五”期间提出的新目标，我校必须积极顺应教育发展的要求，高举“科研兴校”的旗帜，在新一轮课改的春风中，再谱一曲“轻负高效”的科研之歌。 二、课题的核心概念及其界定 “新课程改革”倡导三大基本理念：一是关注学生发展，二是强调教师成长，三是重视以学定教。在这样的理念指导下进行的“轻负高效”实践研究应关注学生、教师和课堂这三个关键元素。 所谓“轻负高效”，即减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学的效率，使学生能用尽可能少的时间达到学习效率的最大化，这是素质教育课堂教学的基本特征之一。课堂是素质教育改革的主阵地，课堂教学的优化应该是素质教育的核心内容。我们进行新课程改革中“轻负高效”的实践深化研究，要求在课堂教学过程中，教师必须树立科学而明确的素质观，坚持生本思想，一切从学生的实际出发，真正做到“六减六增”即：减少不必要的机械记忆负担，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心理负担，增加学生生活能力培养；减少“接受”性负担，增加“探究”性、“自主”