滑轮和滑轮组的复习.PPT

复习课 授课人：黄文学 成功的复习=高度集中的注意力+高度活跃的思考力 知识结构 简单机械 杠 杆 滑 轮 五要素 定滑轮 动滑轮 滑轮组 平衡条件 应用 省力 费力 等臂 生活中的滑轮 滑轮和滑轮组的复习 1、定滑轮和动滑轮的特点 2、动滑轮力与距离的关系探究 3、滑轮组的受力分析 4、滑轮组力与距离的关系探究 5、滑轮组的特点 6、滑轮组的绕法 周边有槽，能绕轴转动的小轮叫做滑轮。 F=G G l1 l2 .0 F=G F=G F=G/2 G l2 l1 O . 定滑轮: 动滑轮: 实质是等臂杠杆,可以改变力方向,但不能省力。 实质是省力杠杆,可以省力，但要费距离。 滑轮 实验目的：研究使用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小、移动距离与物重、物体上升之间的关系。 探究1：动滑轮的特点与性质 F=1/2(G +G动） S=2h 二、其他简单机械 1．定滑轮 固定不动 等臂杠杆 (1)定义：轴________的滑轮． (2)实质：是一个________． 不能省力 不能省距离 (3)特点：使用定滑轮_________，也___________，但可以 ________________． 2．动滑轮 动力臂为阻力臂两倍 (1)定义：轴随重物一起运动的滑轮； (2)实质：动滑轮是一个__________________的杠杆； 改变动力的方向 (3)特点：使用动滑轮能________，但________________， 省一半力 不能改变力的方向 且要多移动一倍距离．(s＝2h)． 考点1 滑轮的特点 【例1】观察图 14－2－3 人们利用简单机械的情景．其中， 甲的目的是 ，乙的目的是________________． 图14－2－3 省力 改变力的方向 [教师参考·备选题]1、下列各图中利用了动滑轮的是 D 2、不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F＝5N时，物体m恰能匀速向右运动，求：物体所受地面的摩擦力大小。 m F ＝5 N F=5N m f=______ f=______ f 2.5N f 10N 3、搬运工人常用的一种搬运重物的方法，从图中能看出搬运工人运用了哪些物理知识？ F ①动滑轮省力; ②以滚动代替滑动减小摩擦。 2、如图所示，当物体A在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测力计1示数为30N， 则测力计2示数为____N，A受到的摩擦力为____N。（测力计及滑轮重不计） F 1 2 A 60 60 3、物体重1000N，如果用一个定滑轮提起它，要用__________N的力。如果用一个动滑轮 提起它，要用_________N的力。（不计摩擦及滑轮自重） 2、某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表, 分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是 A. 与同学分析可能原因 B. 实验失败，停止实验 C. 改进实验条件，重新实验 D. 查阅资料，了解结论的适用条件 实验次数 物重G/N 拉力F/N 1 1.0 0.65 2 1.5 0.90 3 2.0 1.15 B 3．滑轮组 定滑轮 动滑轮 (1)定义：______和________组合在一起． 省力 (2)特点：既能______，又可以_______________． (3)滑轮组中动力的计算公式（n为承担动滑轮的绳子股数） 改变动力的方向 (4)绳子自由端移动的距离：s 绳＝nh 物．(h 是物体被移动的距 离，n 为承担动滑轮绳子的段数) n 为偶数 定滑轮 (5)奇动偶定原理：使用滑轮组时，若_________时，则绳 子的固定端挂在_________上；若__________时，则绳子的固定 端挂在________上． n 为奇数 动滑轮 爱因斯坦说：成功=99%的汗水+1%的天分 探究2：滑轮组的特点与性质 实验目的：研究使用滑轮组竖直向上提升物体时，用力大小与吊起动滑轮的绳子股数之间的关系。 甲 乙 滑轮组的特点 F F G G 实验结论： 1 2 F＝ G 1 3 F＝ G 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 n=2 n=3 甲 乙 用受力分析法解滑轮组问题必须遵循以下几点: 将动滑轮和物体当做一个整体分析； 处于静止或匀速直线运动时，物体受平衡力； 每段绳子上受力都是相等的． F F F F F G G 2F=G F= ? G 3F=G F= G/3 例1:用受力分析法解一定一动滑轮组问题 滑轮组绕线法 （1）当n为奇数时，采用________法。 下结 （2）当n为偶