《哲学与人生》说课稿.doc

PAGE PAGE 1 《哲学与人生》说课稿 一、说课程性质与任务 《哲学与人生》课程把哲学与人生结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导作用和解决人生问题作用的体现，是一门全新的中等职业学校必修德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法论及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、说课程教学总体目标 使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义，指导学生从主客观条件出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路；同时，使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证发的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义，指导学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，自觉营造和谐的人际关系，正确对待人生发展中的顺境和逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度；再进一步，使学生了解实践与认识相统一、透过现象看本质等辩证唯物主义认识论的基本观点和科学思维方法的作用，及其对提高人生发展能力的重要意义，指导学生用于实践、明辨是非，增强创新意识，在知行统一的过程中提高人生发展的能力；随后，使学生再了解关于历史发展的规律性、社会理想与个人理想的关系、理想信念的作用，及其对确立人生理想的重要意义，指导学生确立正确的人生目标、处理好理想与现实的关系，增强社会责任感，树立远大的人生理想；最后，使学生了解人的社会本质、人的自我价值与社会价值、人的全面发展等历史唯物主义的基本观点，及其对发展自我、实现人生价值的重要意义。知道学生正确处理好利己与利他、个人与集体的关系，在劳动奉献中实现全面而自由的发展，创造更大的人生价值。 三、说课程设计和教学内容 1、说课程设计理念 本门课程教学核心是对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法论及如何做人的教育。充分体现了“学哲学、用哲学”的思想，以辩证唯物主义与历史唯物主义的观点和方法为知识载体和基本线索——学哲学，以分析和解决中职学生的人生发展中的切要的问题为主题和落脚点——用哲学，提高学生分析问题和解决问题的能力，用哲学来指导人生，用人生来体验哲学，充分体现了哲学与人生的内在结合，用哲学的原理来分析人生问题，以问题为中心。因此，在课程设计中，本人坚持以下四点： （1）凸显人本性：以学生为主、教师为辅，结合学生学习与成长、人生发展的需要进行教学设计。 （2）凸显思想性：体现课程理论的科学性、完整性、客观性，启发、拓展学生的创新思维进行教学设计。 （3）凸显实践性：突出理论教学与实践教学相统一，注重学生理论联系实际能力、解决实际问题能力的培养进行教学设计。 （4）凸显中职性：坚持适用为主、够用为度，结合中职学生的专业性和职业性进行教学设计。 2、说教学内容 （1）课程内容结构：本课程共分为5个单元模块、15课： 哲 学 与 人 生 单元模块(五) 课（十五） 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路 客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境 矛盾观点与人生动力 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 知行统一与体验成功 现象本质与明辨是非 科学思维与创新能力 顺应历史潮流 确立崇高的人生理想 历史规律与人生目标 社会理想与个人理想 理想信念与意志责任 在社会中发展自我 创造人生价值 人的本质与利己利他 人的价值与劳动奉献 人的全面发展与个性自由 第一单元坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路，落脚点在于如何进行人生选择；第二个单元用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度，落脚点在如何树立正确的人生态度；第三个单元坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力，落脚点在如何进行人生实践能力的培养；第四个单元顺应历史潮流，确立远大的人生理想，落脚点在如何树立正确的人生理想，第五个单元在社会中发展自我，创造人生价值，落脚点在于如何确立正确的人生价值观。总之，本课程最终用意在于：让学生在实际生活、工作中，运用辩证唯物主义与历史唯物主义的基本观点和方法，来正确解决人生方向这个大问题。 （2）总体课时分配： 本课程总学时为34学时，每周2学时。教学时间30学时，考核2学时，机动2学时。其中第一单元6学时、第二单元6学时、第三单元6学时、第四单元6学时、第五单元6学时。 （3）德育教学实践： 在教学工作中，教师要注重德育教学实践，教师要体现出积极的、健康向上的人生态度，教师的境界