什么样的内容适合做微课_简单工具解说型微课制作方法.pptx

什么样的内容适合做微课 简单工具解说型微课制作方法 本次培训旨在帮助学校整体提升教师的微课设计与制作能力。 短期目标：培训过程中，教师跟随培训师一起操作，培训结束，即可完成一个微课制作。 长期目标：使教师具备微课制作思维，能够使用多种微课制作工具制作微课，能够根据不同内容使用适当的工具和合适的表现形式设计与制作微课，并能够在精品资源共享课的建设过程中，根据需求独立制作微课。 目录 PART 01 微课相关理念 微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 微课的特点 （1）时间短，可保证学生的注意力集中在黄金时间； （2）以知识点为单元，符合新时代的碎片化学习需求； （3）精致教学设计，完全的、精心的信息化教学设计； （4）针对性强，围绕着某个知识点进行突破和讲解； （5）可反复看、跳跃看，适合学生自主学习； （6）容量小，便于教师和学生快速交流传播； （7）供学习者自主学习的课程，是一对一的学习； （8）真实的、具体的、典型案例化的教与学情景； （9）制作简便，多种途径和设备制作，以实用为宗旨； （10）配套相关材料，微课配套相关的练习、资源及评价方法。。 微课的组成 “微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。 微课的类型 讲授型----以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授； 解题型---针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程； 答疑型---围绕学科疑难问题进行分析与解答； 实验型---针对教学实验进行设计、操作与演示； 其它类型---不属于上述分类的作品，均可归为此类型。 微课的制作方式 1.原创开发式 此种方式适合教师制作一节全新的“微课”作品，主要环节一般要经过选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑、教学反思等一个或若干个环节。 “微视频”录制形式和方法灵活多样，可采用DV摄像机、数码相机、手机、电子白板、录屏软件等录制方式，录制手写板、黑板、白纸、 ppt、Pad等所呈现的内容； 微课的制作方式 2.加工改造式 教师可将已有的优秀教学课例（录像课例），经过加工编辑（如视频的转录、切片、合成、字幕处理等）并提供相应的辅助教学资源（如教案、课件、反思、习题等），进行“微课”化处理。 微课的微课设计要求 1.选题要简明，内容须科学正确、结构完整、逻辑清晰，用规范的技术和语言，要达成目标教学且形式新颖、精彩有趣； 2.微课视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等主要信息；主要教学内容和环节有字幕提示或说明； 3.微课视频要求：支持mp4、flv、avi、rmvb、swf等格式，视频大小不超过200M，时长一般为8分钟，最长不宜超过10分钟。 主题准+内容精+呈现趣 什么样的微课视频最受欢迎？ 什么样的微课视频最受欢迎？ 1.短于6分钟的视频最吸引人 2.语速快，很关键 3.教师头像绝非可有可无 4.制造一对一的感觉 5.手写屏/笔是最值得购买的设备 针对微课的制作，17点建议，很有启发性。 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个知识点。 3、尽量控制在10分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。 5、要给学生提供提示性信息。 6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合。 7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问 题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 针对微课的制作，17点建议，很有启发性。 8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。 9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么，让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。 10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。 11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯。 12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。 针对微课的制作，17点建议，很有启发性。 13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。 14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。 15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。 16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可