小学三年级作文指导教案.docx

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小学三年级作文指导教案 早晨 三四年级的习作要求“留心周围事物 , 乐于书面表达 , 增强习作的自信心。” “能不拘形式地写下见闻 , 感受和想象 , 注意表现自己觉得新奇有趣的 , 或印象最 , 最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段,更要引导学生留心观察周围事物, 解决学生 “有话可说” 的问题是关键, 指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。 因此,本次作文指导从内容入手, 课前引导学生观察体验生活,课内创设情境再现生活,然后自由表达。 【教学目标】 1、调动学生的有意注意,引导学生留心观察早晨时周围的事物。 2、激发学生习作的表达欲望。 3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象,写出自己的真情实感。 【教学重点】 课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”。 【教学难点】 激发学生的习作表达欲望, 引导学生写出自己的真实见闻与感受, 具体的写出真情实感。 【教学时间】 2 课时 第一课时 【教学目标】 1.课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”。 2.激发学生的习作表达欲望,引导学生不拘形式的,具体的写出自己的真 实见闻与感受。 【教学过程】 课前准备:根据学生自己的特点与喜好,把学生分成“聪耳队” 、“慧眼 队” 、“巧手队” 、“机灵队” 。“聪耳队”明天早晨起床后,请大家用你 的耳朵仔细听,把你听到的美妙声音记录下来; “慧眼队”用眼睛仔细看,把你 看到的美好事物记录下来; “机灵队”用心仔细体验,用嗅觉去感受,把你的 真实感受记录下来;“巧手队” 用你的双手去做一些有意义的事情,把你做过 的事情记录下来。 一、创设情境,再现生活( 10 分钟) 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲,要求学生根据听觉感受进行想象,并将想象的内容写成片段,进行朗读展示。 根据昨天的分组与分工, 公布分组比赛的课堂激励机制: 分小组 PK口述今天早晨起床后,自己的所见、所闻、所作,所想。 3.激发表达欲望,指导学生不拘一格的口头表达。 按照事先分好的四个小组,展开讲述今天早晨的观察所得,使用 PK激励机 制,进行口头表达训练,老师视机进行纠正与指导。 二、双向互动,明白要求,表述生活。( 10 分钟) 1.在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上, 老师出示本次作文的要求, 让学生明白这次习作的应该写什么。 师:出示习作要求 生:朗读习作要求 师:我们应该写什么? 生:写今天早晨自己的真实见闻。 2.指导学生明白这次习作怎样写。 (1)可以命题,也可以不命题。 (2)早晨你观察的什么印象深,你就写什么;观察的事物是什么样的,就 写成什么样;想写什么酒写什么; 想怎么写就怎么写; 有什么感受就写什么感受。 三、学生入静,用笔说话,记录生活。( 15 分钟) 组织学生进入专心致志、聚精会神状态。 2.指出遇到不会写的字, 用拼音代替或暂时空着, 写完后再查字典或询问。 学生各自独立进行习作,教师巡回指导,发现问题及时个别辅导。 四、评改一篇佳作,一篇病文,对学生进行再指导。( 5 分钟) 五、结束语: “处处留心皆学问” ,只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界; 用聪 慧的耳朵听这个美妙的世界; 用我们善良的心灵去感受这个真善美的世界; 用我 们勤劳的双手去创造这个世界, 我们的笔下就有写不完的美文。 希望大家时时处 处都留心观察,勤于笔耕。

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