审核评估准备之访谈与走访.pptx

审核评估准备之访谈与走访;进校前：学习评估方案；研究自评报告和教学状态数据分析报告并撰写审读意见；制定进校具体考察计划（针对性强） 工作机制：全面考察、独立判断（组长领导下的专家个人负责制；不分工但可以有所侧重；独立判断和交流印证） 要看ABC，更要看新理念;0.1 专家的工作;1.1 “五个度”;深度访谈：通过有目的、有计划的深入交流获取评估信息的一种技术方法。;对专家的要求： 访谈前的准备工作； 访谈中的交流工作； 访谈后的辨别工作。;多开放式提问，少封闭式问题： 您认为学校在质量监控方面有哪些好的做法？存在哪些问题？ 非泛泛而谈，是有深度的交流： 您认为制约学校发展的主要因素有哪几方面？ 非无的放矢：是有目的的访谈： 您经常听别的老师的课吗？有人听你的课吗？ 非信马由缰，是收放自如的对话。 还有一分钟，您能够用一句话评价一下这个学校吗？;;;;;;;如果思路清楚，教学工作就会有成效； 如果文件、规定、制度不太了解，教学工作一定会存在问题。;你怎么理解科研促进教学？举例说明 学校在鼓励教师教学科研方面有什么举措？ 产学研合作开展情况？专业覆盖面？ 横向科研经费、项目的专业覆盖面？ 回答尽量往有效度、保障度上靠;核实办学经费、教学日常支出情况 请问近三年生均预算内教育事业费拨款各是多少？ 上述拨款是否包括专项经费？ 教学日常支出的流水账能从电脑中调出来吗？;主要围绕培养方案和教学过程提问，考察教学质量保障体系运行的有效度。 教学院长熟悉培养方案及制度文件，教师熟悉教学制度文件。 如果教学脱离方案，学校教育思想、理念的落实就会打问号；如果不熟悉基本教学文件，自然可怀疑其教学管理能力。; 培养方案中的学分比例，反映了学校的教育理念：开放还是封闭；先进还是落后；特色是否鲜明….;;“四问” 对各类人员的访谈，无论什么问题，都可能从四个方面展开：理念、措施、效果、改进 该说的是不是说了；说过的是不是做了； 做过的是不是有效；无效的是不是改了;;;4.2 走访工会、组织部、招生就业处; 从学校人才培养目标出发，考察设施服务人才培养情况 考察有没有，更考察是否为本科生所用，是否满足人才培养需要 关注利用率和使用效益;;;;;深刻理解审核评估的内涵和实质，根据审核评估的指导思想、原则、评估范围和重点进行全面准备 《普通高等学校本科教学工作审核评估工作指南》 《审核评估范围内涵解析》 《审核评估引导性问题》;熟悉《自评报告》《状态数据分析报告》： 各部门、学院组织全体人员认真学习和深刻领会《中南林业科技大学本科教学工作审核评估自评报告》；熟悉《状态数据分析报告》； 重点掌握自评报告中学校定位与目标及有关本部门工作的内容，熟知本部门、学院的成绩、亮点、特色、问题等； 对（有关本部门的）引导性问题能够准确回答； 全体校领导须全面熟悉《自评报告》。;学习方式：个人自学；部门、学院、教研室组织学习研讨。 演练？;学习相关文件 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》 《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（2005） 《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（2015） 《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见（2015）;学习相关文件 教育部???关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高［2001］5号） 中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（2017） 《中国制造2025》 ;一把手汇报：各学院、教务处、人事处、计财处、学生处、招就处、团委，需做PPT汇报准备（5-8分钟）。 专业负责人汇报：3-5分钟。;根据专家要求，协调安排访谈人员（原则上领导班子全体成员参加），提前准备好访谈场所。 访谈中以谦逊、严谨的态度实事求是地介绍情况，合理解释问题，做到有问必答、答之有物，认识到位、避免争辩。 做好访谈录音和记录。;访谈结束后，各联络员、各部门、学院要及时梳理访谈情况，写出分析总结，并及时将访谈录音和总结反馈给评建办。;深刻领会评估的精神实质 正确理解评估专家的作用 全面熟知高教大势和校情 深刻理解各自的工作业务 精心准备专家的深度访谈 充分发挥深度访谈的作用;THE END