浅谈如何说课.ppt

预习课 创设情境 ，展示效果图 （为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣， 引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课 的学习） 导入新课 预习课 2、出示预习提纲及重、难点（根据教学大纲和本 课要求） 出示目标 预习课 自主学习 效果测试：学生抢答和个别提问相结合 预习课 在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流 互动，老师深入到各个 小组中指导 合作探究 预习课 在这个环节中，就本出现的知识进行测评 达标测评 预习课 就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结 课堂总结 预习课 整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固 所需知识，为展示课作准备 布置作业 实训课 导入新课（２分钟） 出示目标（ ２分钟） 明确任务（３分钟） 教师示范（１０分钟） 实践操作（１５分钟） 作品展示（ ５分钟） 总结反馈（５分钟） 布置作业（ １分钟） 实训课 导入新课 实训课 出示目标 实训课 明确任务 教师示范 实训课 实训课 实践操作 1、学生实践操作完成任务，教师巡视指导 学生小组交流，互相帮忙，共同完成任务 作品展示 实训课 学生下机逐个参观作品，并给出评价 实训课 总结反馈 知识总结：我们学习了哪些操作 学生表现：有哪些同学完成较好，评选最佳小组 和最佳个人小组 实训课 布置作业 知识巩固：熟练各操作步骤 知识拓展：完成举一反三（2、3） 展示课 导入新课（２分钟） 　 出示学习目标（３分钟） 　 分组讨论（５分钟） 　任务展示、评价（１５分钟） 　老师补充讲解（５分钟） 　巩固提升 （１０分钟） 　　 总结（３分钟） 　　作业（１分钟） 展示课 导入新课 出示学习目标 由学生自主学习说出本节哪些是需要掌握的 知识，教师补充出示目标 展示课 分组讨论 各小组交流预习内容 展示课 任务展示、评价 展示课 由各小组派出代表板书预习成果，小组互评找到最佳答案 老师补充、讲解 展示课 巩固提升 展示课 总结 展示课 作业 展示课 返回 熟练记忆各操作步骤 思考课后习题举一反三　为实训课作准备 五、说板书设计 返回 预习课 展示课 实训课 六、说教学效果评价 本节通过预习课、展示课和实训课创设情境让学生 在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的 方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生 活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养 了他们积极的情感态度，也提高了他们的计算机操 作能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学 习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学 习及课堂活动中去。由于缺少经验，敬请各位老师 批评指正。 谢 谢！！！ * 小学语文《渔夫与金鱼的故事》板书设计 渔夫与金鱼的故事 贪——贪——贪——贪——贪 《林教头风雪山神庙》的板书设计： 忍 反 林教头风雪山神庙 逼 《春》的板书设计的简约美： 盼 画 赞 春 《春》的板书设计的层次美： 昐春 绘春 赞春 春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 《变色龙》板书设计的流动美 ： 奥楚蔑洛夫 沙皇的走狗 将军家的狗 好狗 娇贵的狗 伶俐的狗 不知谁家的狗 疯狗 贱狗 野狗 《塞翁失马》板书设计的奇异美： 福 祸 失 马 得 马 折髀 保全 ?总之，说课方式多种多样，不是一层不变的。由于教者的风格、个性、语言表达力的差别，说课者找到适合自己的方法，说课就一定能获得成功。说课过程中，万变不离其中的是不管那种方法，都要体现连续性和完整性，使人听后感觉到条理清淅、内容精练。 ?三条线索为：知识发展线：课堂主要知识点的传授过程。教师引导线：连续的教法，即教师活动。学生内化线：学生掌握知识的过程，即学生活动。 视频资料3: 关于《惯性》的说课资料 视频资料1: 关于《啄木鸟》的说课资料 视频资料2: 关于《组合》的说课资料 1、突出教学理念 2、诠释教学思想 3、体现教学能力 4、展现教学境界 5、展示演讲才华 ?1、好的说课给人的感觉应该是说者有较新的教育观念，能很好地理解教材、了解学生，准确地把握重点难点，并有效地进行处理； ?2、能合理地灵活运用教育学及心理学的一般原理，采用的教学策略手段符合学生认知规律和学科教学特点； ?3、说课应该逻辑性强，条理清晰，层次分明，语言