材料作文的审题立意教案.docx

材料作文的审题立意教案 一、教学目标 ： 知识目标： 了解材料作文的特点。 能力目标 1）学会材料作文的审题立意的步骤和方法。 2）熟练运用审题立意步骤和方法。 教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。二、教学重点、难点： 多角度、多方面地分析材料。 掌握材料作文审题立意的步骤和方法。教学过程 （一）导入 今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。 （二）研习新课 何谓“材料作文”？ 材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择 一个侧面、 一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义” 的作文 , 。材料作文的这些特点，使材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。 材料作文主要由两部分组成： 材料 ：作文所依据的文字信息。 指令 ：作文所遵循的规则要求。 材料的类型 ： 1、故事型——梗概、片断、寓言 ,, 2、论说型——名言警句、哲理、议论文段 ,, 3、事例型——名人事例、凡人小事 ,, 4、情景型——生活场景、特别的细节 ,, 那么， 材料作文如何审题立意呢？ 下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤。 请同学们看篇子： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：  要是我也有这样的本领该多好啊！  于是乌鸦模仿老 鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天， 乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来， 扑到一只山羊的背上，想 抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了， 问这是一只什么鸟， 牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 阅读这则材料，思考： 1）这则材料描写了哪几个主要对象？ 2）它们都有哪些行为？ 这则材料中主要描写三个对象： 乌鸦、牧羊人、小孩 。 乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟； 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。 3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ 原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。 4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个 现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊， 老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？ 因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质 5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？ 牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。 孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。 6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。 7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言） ①知人难，知己更难； ②要考虑自身条件（要量力而行）； ③摆正自己的位置 ④要有自知之明； ⑤盲目模仿与科学定位； ⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想 8）总结： 回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的： 首先， 我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧 羊人、孩子（一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）； 其次 我 们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句， 运用由结果追溯原因的分析方法， 来分析材料，从中“悟”出道理，确定立意。这正是材料作文审题立意的步骤和方法。（板书） 学以致用 ( 练习 ) 阅读下面文字。 要求全面理解材料， 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来 给它浇水， 而老人一等到树苗成活以后， 就来得很少；即使来了， 也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴， 第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起； 而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就