某学院下半年工作汇报.pptx

;一、教育学学科建设汇报 二、对学校教师教育发展的建议 三、新学期开学相关工作;在第四轮学科评估中，我校教育学的整体水平位于B+档（参评校151所，全国第11至20位），与第三轮评估相比，我校共追平3所高校，同时被2所高校追平，学科发展整体呈“进步”态势。;A+：北京师范大学、华东师范大学 A ：东北师范大学、南京师范大学、华中师范大学 A- ：北京大学、首都师范大学、浙江大学、华南师范大学 西南大学 B+：清华大学、上海师范大学、浙江师范大学、厦门大学、 山东师范大学、河南大学、华中科技大学、湖南师范大学、 陕西师范大学、西北师范大学;“在校生质量”是本学科的优势指标，居全国第7位，高于学科整体水平；“师资队伍”“社会服务”和学科声誉”分别居全国第11、11和14位，与学科整体水平相持平；但“培养过程质量”“毕业生质量”“科研成果” “科研项目”和“科研获奖”是本学科的劣势指标，排名分别为全国第33、22、22、37、78位，低于学科整体水平。;在“师资队伍与资源”方面，本学科位居全国第11位。其中，优势指标项为“专任教师数”，排名全国第9，优于绝大多数B+学科；弱势指标项为师资队伍结构中的博士学位比例（69.1%）、正高级职称比例（20.6%）、海外经历比例（21.6%）和外籍教师比例（0.0%），与高水平学科相比仍有明显差距（见图2）。;在“人才培养质量”方面，我校教育学位居全国第18位，其中优势指标为在校生质量（全国第7），弱势指标为培养过程质量（全国第33）和毕业生质量（全国第22）。与高水平学科的差距主要集中在反映培养过程质量的国家级教学成果奖数（0）、精品课程数（2.9）、赴境外学习交流学生人数（10）和境外来华学习交流学生人数（1）、导师指导质量（88.3）等指标项上（见图3）。;在“科学研究水平”方面，位居全国第34位，与高水平教育学科的差距较大，尤其是在师均收录论文数、出版学术专著数、国家级规划教材数和国家级科研奖励数等指标项上差距明显（见图4）。;“社会服务与学科声誉”为专家主观评价指标，居全国第13位，其中“社会服务”排名为???国第11，“学科声誉”排名为全国第14，与本学科的总体水平保持基本一致。从两项指标的具体得分来看，我校均已超越了多数B+档学科，但与A档学科尚有一定的差距。;（二）重点发展领域;重点发展领域;重点发展领域;（三）发展瓶颈;（四）发展举措;1、限额申报的各类省部级以上奖项、重大研究项目和国家级 人才计划，申报名额适当向教育学院倾斜，特别是优秀人 才引进。 2、适当借鉴其他高校“非升即走”的办法，或采取末位淘汰 制，使师资队伍保持一定比率的流动性。 3、为学院绩效分配制度、分类考核制度等改革提供支持，进 一步激发师资队伍的活力。;二、对学校教师教育发展的建议;4、组建全国（上海）基础教育专家数据库，聘请基础教育顶级专家 参与指导我校教师教育改革与发展；与上海市十六个区教育局、 区教育学院形成伙伴关系，加快推进教育供给侧改革。 5、利用我校“教师教育创新中心”这一平台，建立“种子计划”， 鼓励课程与教学论相关教师参与上海基础教育改革与发展，提升 上海师范大学对基础教育的话语权。 6、整合教育信息技术力量，创建“教师教育创新实验室”，与知名 中小幼实现互联互通，开展现实场景教???。;三、新学期开学相关工作;5、社会服务工作 “国培计划”（语文、农村校长助力工程、领航过程等），联合国教科文组织教师教育中心等的国际培训与服务，市属高校新教师培训，“强师工程”，市高校新辅导员培训、市初任中小学校长培训、援疆援滇等 6、国际交流工作 国际学术会议，中英数学教师交流项目，APEC项目，一带一路项目，TALIS之video study项目，学生赴海外交流项目，吸引海外留学生来院就读学位，聘请外籍教师等。 7、行政工作 管理与服务并举，优化经费绩效，完善教苑楼整体布局，推进微格教室和实验室建设 ;8、教师发展与管理工作 召开青年教师恳谈会（青年教师科研产量很高） 根据学校规定，制定教师分类考核管理办法： ?科研为主型 ?科研与教学并重型 ?教学为主型 ?转岗型;?“双一流”背景下，政府对高校的投入方式已发生转变，集中式巨额经费投入正在构建新的生产关系，优势学科正从培育变为催生。 ?不进则退，慢进更会被淘汰。 ?要有紧迫感，更要有忧患意识！ ?教育学院发展迫切需要你的学术贡献！ ;22