幼儿园的品牌建设规划.docx

如何规划幼儿园的建设 普阳幼儿园 萧评久 我觉得，幼儿园的打造需从以下几方面着手 : 一、塑造教师职业形象，树品牌标识。 幼儿园教师形象是幼儿园品牌形象的重要组成部分。 “教师形象”决不仅仅是个人现象，而是组织现象， “教师形象”主要是指教育形象，而非一般的、泛指的个人形体形象， “教师形象”更不是自发形成的，而是需要思考、需要引导、需要研究、需要管理、需要建构， 并且是伴随着幼儿园组织发展始终。 教师形象不仅会直接影响到幼儿园的声誉、生源，而且还会关系到幼儿园的组织生存与发展。 教师职业形象塑造是一项内修素养、 外塑形象的系统工程， 是对教师进行规范教育、调整行为、综合评价、不断完善与提升教师人格魅力的整饰过程。它需要我们对教师的仪表、行为举止、语言、道德人格、教师专业素质等形象进行设计和管理。 1、仪表形象 : 要求幼儿园教师的穿着打扮、 仪容修饰等应当符合 教师的职业特征， 又要照顾到教育对象——儿童的年龄特征。 做到穿着既要大方、得体，又要便于室外活动的要求 ; 面部修饰要清新淡雅、富于活力。 2、行为举止形象 : 教师的行为举止形象主要包括两个方面 : 一方 面是课堂中教师的行为——眼神、表情、手势、步态、形体等方面的 表现，另一方面则是课堂外在交往中所展现的社交行为。 3、教师的语言形象 : 教师承担的主要任务离不开语言表达。 因此， 作为一名教师其语言表达应准确、音量要适当、语言要精练，并且要 注意表达语言时应遵守的礼仪、礼节。更应注意的是，教师的语言表 达不可过于复杂， 语言内容多为儿童喜闻乐见的事物， 符合儿童的理 解能力水平。 4、道德人格形象 : 教师的道德人格形象包括多方面内容 : 职业道 德精神，为教奉献精神，除职业外的社会交往中的道德精神等。 5、教师专业素质形象是指教师经过专门的培训，掌握大量丰富 的专业知识和教学技能， 并能将之运用到教学活动当中去。 教师专业 素质是教师教育教学的基础和起点， 因而，一定程度上决定了教师的 教学认识水平。 二、创建课程品牌。 课程的设计与建设是幼儿园突显其内在品质的重要方面， 也是使 幼儿园具有可持续性发展， 走内涵发展之路的根本途径， 更是使幼儿 园具有旺盛生命力的支撑。如 : 立足于幼儿园的过去、现在与将来， 也就是说着眼于幼儿园的基础、现状、背景、实际、条件及可能等反 映幼儿园现实的因素， 建立独特的园本课程 ; 开展扎实的园本教科研 ; 创建富有生命力的特色课程。 三、营造品牌文化。 幼儿园文化是团队中形成的共同遵守的价值观、 信念和行为方式 的总和，重点是教师的价值观、教育理念和行为方式的塑造，良好的 幼儿园文化，能使决策精明、信息灵敏、团结融洽、配合默契、效率 快捷 ; 并有助于克服异己主义、 闭塞保守，团队涣散等弊端 ; 在教师中 造成强大的凝聚力和创业动力。 我们要在幼儿园营造 :1 、“责任文化”——对幼儿的一生发展负 责，对自身的发展负责，对家长的信任负责。 2、“爱的文化”——将 爱做为教育的基础， 秉持“用爱教育”、“用心照顾”的慈爱教育理念， 为幼儿营造爱的环境，渲染爱的氛围，形成爱的习惯，让爱随处可以 体验，形成爱的园本文化。 3、“笑的文化”——通过工作，让我们自 己舒心地笑，让每个孩子开心地笑，让每位家长放心地笑。