七年级语文下部编版重点篇目复习.docVIP

《老王》阅读复习5 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。-----几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 概括文段的中心意思。 老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。 作者的善良是如何表现的？ 接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。 3、老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？ 老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。 3、段使用的描写手法有 神态描写、动作描写、语言描写　，其中着笔最多的是神态，这样描写的作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。 4、对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者什么要这样写？ ?为了突出老王当时病情严重，样子怕人；也暗示老王将不久于人世。? 5、揣摩加点词语好处。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” [“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。] 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 [“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。] 6、作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？ 老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。 7、请概括文中老王的形象。（5 分）孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。 8、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？ [ 最主要的是平等观念。再是人道主义精神。] 9、对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？ 示例：有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。? 10文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？ 虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。 11、课文结尾句子说：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”结合实际，谈谈你对这句话的理解。 一个社会总是幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者。作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。? ? 12、学了本文，你有怎样的感悟？ 社会上每一个人都有责任关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。 国家制定扶助政策，让善良的不幸者都有工作，都有收入。 善良者个人应该自力更生，努力改变自身命运，实现个人的价值。 驿路梨花》课内阅读6 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。......我想：“她一定是梨花。” 瑶族老人立即走到她们面前，.......老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。......从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 1、那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？ 答： 她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 2、选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括），插叙的作用是什么？ 概括内容： 插叙的作用：