落实科学发展观与建设学习型组织.pptVIP

团队学习是关键层次： 一是通过团队成员知识共享，快速增长团队智慧；eg:西城药监局“1+X” 二是通过深度汇谈，整合个人愿景，形成共同愿景；eg:外资广告公司 三是形成默契合作的团队文化。 组织学习是整体层次： 一是时刻关注外界环境的变化，开展变革，推进创新，实施知识管理； 二是树立设计师、仆人、教师型的领导观； 三是实现组织由传统机械体系向生态体系的转变。 什么是学习型组织的领导观？ 学习型组织的领导观是一种群体英雄主义的领导观，领导者应该主动转变为设计师、教师和仆人的新角色。 传统管理往往采取个人英雄式的领导方式。但面对知识经济和信息社会的挑战，任何一个人的智慧都无法应对，只有集体的智慧才可能引领企业不断变革，适应外在环境的要求。 学习型组织管理要转变英雄式领导观和命令式领导方式，树立领导是学习型组织的设计师、共同愿景的仆人和善于对部下进行启发、引导、辅导的教师的新型领导观。 第一，领导者要设计出组织的发展愿景、价值观和最终目标。 领导者要着力完善学习型组织建设的相关制度。eg: 唐骏如何带领团队学习 第二，最重要的是身居领导地位的人，能够真诚地分享组织成员的个人愿景，引导大家树立共同愿景，并且以身作则，甘心做共同愿景的仆人。 第三，学习型组织的领导者还要成为教师。他不再是权威的领导者，采用强制力推动决策的实施；而是带领员工学习、创新的引领者、扶助者。组织的发展策略成为大家集体智慧的结晶，无须强制就能顺畅贯彻。 在这种集体英雄式的领导下，每个员工都能民主参与决策，从而大大激发员工的创造热情，使组织迸发出无尽的生命活力。 实现组织由 传统机械体系 向生态体系的转变 使整个组织 充满生机活力 “六个坚持”指 在建设学习型组织的过程中不要机械地照搬照抄国外理论和经验，而要坚持从中国国情出发，探索中国特色的学习型组织： 第一，坚持以马克思主义哲学为指导。在我国建设学习型组织，应坚持以马克思主义哲学为指导，运用马克思主义的世界观、方法论，推动建设工作的不断深入开展。马克思主义哲学里有很多精华都是建设有中国特色的学习型组织的有力思想武器，如毛泽东的《矛盾论》、《实践论》、《改造我们的学习》等。其中论述了系统的观点、联系的观点，以及如何改造我们的学习，这些世界观和方法论在指导我们建设学习型组织的过程中具有极其重要的意义。坚持这些理念必然能使学习型组织理论得到更多人的认可，使学习型组织建设工作在我国更广泛而深入地开展起来。 第二，坚持以人为本的科学发展观。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是中国共产党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。各类社会组织应该认识到建设学习型组织是树立和落实科学发展观的有效实践形式，从而自觉地以科学发展观为指导，推进学习型组织建设。其实从根本上说，学习型组织所倡导的理念和坚持的原则充分反映了科学发展观的核心内容和根本要求。 第三，坚持以建设学习型党组织为龙头。建设学习型党组织，旨在把学习作为党的思想建设、组织建设和作风建设的关键措施，通过持续开展各种行之有效的学习，提高党员的素质和能力。与此同时，在各类学习型组织中抓好学习型党组织建设，发挥党组织的模范带头作用和组织引导作用，也是我国建设学习型组织的一大特色和重要抓手。 第四，坚持发扬工人阶级主人翁精神。广大员工是建设各类学习型组织的主体，建设学习型组织，必须很好地调动员工参与的积极性，发扬其主人翁精神，才能使建设学习型组织工作落到实处。在建设过程中，各单位要着力于提升职工勇于挑战自我、超越自我的人生境界。只有以人为本，全心全意为了员工、依靠员工，才能持续带动组织发展朝学习型组织的目标迈进。 第五，坚持在追求社会进步中实现个人价值。学习型组织是促进人与社会共同发展的组织，学习型组织把个人愿景和组织愿景有机地结合起来，使组织目标的实现就意味着个人目标的实现。我们建设学习型组织的实践，要改变泯灭追求个人合理利益、一味强调群体利益的价值观，努力树立组织与个人共赢的价值追求，引导员工在奉献社会中实现自身价值，活出生命的意义。 第六、坚持从中国国情出发，积极学习借鉴国外组织管理先进经验。我们在建设学习型组织的过程中，要积极借鉴学习国外管理领域的先进经验，但不能照搬国外模式，而是要把这些经验与自身管理实际相结合，探索有中国特色学习型组织建设之路。 企业文化管理 行为科学管理 古典科学管理 学习型组织 所有组织都在学习——即适应意义上的学习，因为他们周围的世界总在不断变化。有些组织团