孟加拉国学校供餐项目.ppt

孟加拉国学校供餐项目 孟加拉国教育结构及基础教育管理概况 学前班、小学、初中、高中、本科、硕士 基础教育管理： 基础和大众教育部 基础教育理事会 义务基础教育实施监管单位 非正式教育管理局 国家基础教育研究院 小学教师培训机构 乡镇资源中心 为什么在孟加拉国开展学校供餐项目 只有63%的学龄儿童能完成5年基础教育 教育质量依然是个大问题 孟加拉国贫困地区93%的小学生缺乏微量元素 饥饿及营养不良导致学生难以集中注意力，影响学习效果 孟加拉国学校供餐情况 需求、覆盖范围及经费： 孟加拉国有2000万学龄儿童 600万学龄儿童生活在贫困地区 目前覆盖范围：315万（33个区下的84个乡镇） 还需惠及：约300万 当前经费投入：6000万美元（2012-2013年） 经费来源：孟加拉国政府、联合国世界粮食计划署（WFP）、欧盟（EU）、GAIN Discreet DPs、慈善家等 供餐方式： 在孟加拉国政府、WFP以及EU项目地区：微量元素强化饼干（75gms） 在WFP和GAIN项目地区：学校营养餐 学校供餐项目实施组织 项目名称 受益人数 主管机构 管理支持机构 WFP学校供餐项目（WFPSFP） 970,000 WFP 孟加拉国政府、 NGO、质检机构 WFP基于强化大米和食用油援助的学校营养餐（WFP SM） 20,000 WFP WFP、 NGO、质检机构 贫困地区学校供餐项目（SFPPPA） 1,790,000 孟加拉国基础教育理事会 WFP、 NGO、质检机构 EU援助的学校供餐项目（EUSFP） 365,000 孟加拉国基础教育理事会 EU （有限）、NGO、质检机构 GAIN’s 学校供餐及营养项目（GAINSMNP） 18,500 GAIN GAIN、 NGO、质检机构 Discreet 小项目（DSP） 最多 5,000 其他部门 孟加拉国政府、 当地政府 合计 315万 学校供餐项目覆盖范围 贫困地区学校供餐项目目标 长期目标： 致力于实现普及基础教育以及联合国千年发展计划目标二 短期目标: 1） 提高粮食短缺地区的小学入学率及学生出勤率 2） 通过提高小学生的微量元素水平，提高他们的学习能力 3） 提高孟加拉国政府实施学校供餐项目的效果和效率 学校供餐（饼干方式）：主要活动 选择合适的工厂生产饼干 购买并运送微量营养素 监督饼干生产时加入了适当配比的微量营养素 将饼干从工厂运送至每所学校 选择NGO发放和监督对每天来上学的每个学生发放75克饼干（一年240天） 检查饼干存储环境 确保饼干在上学日开始前送达学校 使社区、学校管理委员会以及妇女参与饼干发放 主要学习内容 社会、社区动员活动 推进妇女在学校管理中的作用 健康卫生教育 提高学校管理委员会对HIV/AIDS的认识 学校蔬菜园 培养降低灾害风险的意识，了解气候变化产生的原因和造成的后果 学校教师最小的管理负担 驱虫药片及对学生开展预防蠕虫教育 孟加拉国政府与WFP的合作伙伴关系 自2001年WFP与孟加拉国政府建立合作伙伴关系以来，WFP协助孟加拉国政府提高在学校供餐项目规划、实施、监测和报告等方面的能力，使政府能够可持续且有效地实施学校供餐项目。WFP还将合作伙伴关系框架延伸到营养和粮食安全领域，并将其与学校供餐项目联系起来。 WFP对基础教育理事会的能力建设支持 提供培训和能力建设机会 协助方案调研，分享创新理念，分享对当地和世界的认识 提供直接的技术援助 倡导并推进因地制宜的学校供餐方案 WFP对基础教育理事会基础和大众教育部的能力建设支持主要领域 规划以及与基础和大众教育部/基础教育理事会和其他相关部委和理事会之间协调 饼干采购，如饼干厂选择、基础教育理事会和工厂及质量监控机构之间的合同签订 物流/供应链管理支持，如仓库管理、培训和设备支持 为基础教育理事会和NGO成员安排培训、会谈和采访以及技术支持 协助选择NGO，如基础教育理事会与NGO之间的合同签订 为NGO和基础教育理事会开发、打印和提供必要的报告模板 监测和评估，如括构建报告机制 与其他机构的合作伙伴关系 联合国机构 孟加拉国政府机构 NGO组织及其他 UNICEF WHO FAO UNILEVER/PLB UNESCO 基础和大众教育部 基础教育理事会 卫生和家庭福利部 吉大港山区事务部 DAE/MoA DOE/MoFE 本国及国际NGO组织 社区 学校管理委员会 学校供餐的影响 学生入学率提高了16%； 学生缺铁率降低了12%； 学生出勤率提高了8%； 学生辍学率降低了6%； 学校供餐创造了积极的学习环境； 晌午发放的压缩饼干大大激励了家长送孩子上学的热情。 学校供餐的影响 学校供餐（WFP 学校营养