深化改革创新发展在新的起点全面提高人才培养质量.ppt

九、加快高等职业教育转型升级 （俞仲文）时代呼唤高职教育3.0版，要解决10大问题： 要高高举起技术教育大旗。不仅要让学生掌握各种技能，而且要让学生具备对某种技术的举一反三的应用能力。 培养规格需要转型升级。从培养一般的操作技能型人才到培养高级的技术技能型人才。要围绕具备复合型、创新型、发展型这三个特征要素，来制定新的人才培养方案和课程体系。 教学设计的逻辑起点需要转型升级。从一种需求（单需求）出发来进行教学设计上升到从两种需求（双需求）出发来进行教学设计。过去是从岗位需求或职业需求出发，作为教学设计的逻辑起点；今天不仅从岗位或职业的需求出发，而且还要从培养学生具备一定的技术消化、吸收、改良、反求、创新能力的需求出发，来作为教学设计的逻辑起点。 ?实践教学内容需要转型升级。从“单训练”到“双训练”，即不仅要强化技能训练，而且要强化技术训练。 高职院校的定位要转型升级。不仅要成为高级技术技能的人才源，同时也要成为技术应用源和技术创新源。 九、加快高等职业教育转型升级 时代呼唤高职教育3.0版，要解决10大问题： 高职院校的校企合作形式要转型升级。从初级状态向高级状态转移。 初级阶段是：与企业共办订单班、互聘教师、在校内或企业共同建立实训基地等； 中级阶段是：合作建立“双主体”办学机构，混编教学标准、师资、资源、文化等，使校企深度融合起来； 高级阶段是：共同建立技术中心或工程技术中心，成为引领行业和社会的技术源和创新源。 高职院校的教学评估要转型升级。不仅在评价主体上要引入第三方，而且在评价的指标上，除了人才培养成果之外，还要大力引进技术研发成果或技术服务成果作为重要的核心评价指标。 师资队伍建设需要转型升级。不能光重视教师是否取得了技术等级证书或职业资格证书，还要特别重视教师的行业气质，培养教师具有解决企业行业疑难杂症问题的能力。因此，要重新定义“双师型”教师的内涵和标准；重新定义教师的角色功能：从演员到导演；从运动员到教练；从教师到项目经理。 高职院校的管理需要转型升级。 迎接全球化和新技术革命对高职提出的挑战。 十、职业教育发展趋势思考 高职走出了一条自己（区别于普通本科）的道路，尽管还不成熟，但是不可逆的；已经成为一种类型；高职要坚定不移走特色发展之路； 随着刘易斯拐点的到来，中国由劳动力过剩转向劳动力紧缺，地方政府越来越重视职业教育；随着产业升级、技术进步，越来越重视高等职业教育；高等职业教育与地方经济社会融合发展成为必然； 人才培养目标定位：高素质技术技能人才；让学生增值；实施国家技能积累制度； 生源越来越多样化，必须因材施教，实施分层分类教学； 现代职业教育体系建设不是一蹴而就的，是一个长期的过程；建立人才成长立交桥是必然要求； 必须加快信息技术与教学和管理的融合；必须研究在数字化优质资源共享的环境下如何实施教学； 更加注重校地、校企、校校协同创新、协同发展； 更加注重数字说话、第三评价、问责机制； 更加突出技术创新、技术服务（加快转型升级的关键）； 更加注重文化育人…… 谢谢！ 欢迎提问！ 六、打造优质资源共建共享和质量监控平台 高等职业学校教师专业能力发展平台（24小时开放） 教育部办公厅 财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2012年度项目申报工作的通知（教师厅函〔2012〕11号 ） ????????? 一、2012年度项目任务 ?????????? 2．高等职业学校专业骨干教师国家级培训项目。组织1万名高等职业学校专业骨干教师参加国家级培训，包括4500名专业骨干教师在国内接受培训，500名专业骨干教师到国外接受培训，5000名专业骨干教师到企业接受顶岗培训。 ????????? 4．职业院校兼职教师推进项目。综合评价各地兼职教师聘用工作进展情况并给予适当奖补，引导各地支持职业院校设立一批兼职教师岗位。 ?????? 5．全国重点建设职教师资培养培训基地专业点建设项目。支持全国重点建设职业教育师资培养培训基地建设100个职教师资专业点。 ??????? 6．职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目。组织具备条件的全国重点建设职业教育师资培养培训基地开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材。 ?????? ???教育部、财政部组织专家对申报材料进行评审后，下达项目任务。 ??? ????? ?教育部办公厅??? 财政部办公厅 ?????? 二〇一二年七月十六日 六、打造优质资源共建共享和质量监控平台 资源库建设平台 六、打造优质资源共建共享和质量监控平台 技能大赛平台 七、示范（骨干）校建设及后示范建设 国家示范校建设（7） 国家骨干校建设（8） 省示范院校建设（9+11+5） 专业教学资源库建设（27/4