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概念建构的教学设计与实施研究;概念熟
练应用;概念熟
练应用;一节课的设计;三维目标的关系;三者区别;三者区别;三者区别;三者联系;教学目标陈述技术;教学目标陈述技术;六下：寻找遗传和变异的秘密;五下：神经;第一稿：
知识与技能：
1、通过观察视频和小组讨论，理解物体的运动就是一个物体相对与另一个物体的位置发生了变化。
2、通过小组探讨和观察，知道参照物不仅可以是静止的，也可以是运动的 ，当以运动的物体为参照物时，该物体应该假定是静止的。
过程与方法：
通过研究物体的运动，知道 当同意 物体选择了不同的参照物时，该物体的运动状态也是不同的。
情感态度价值观：
1、在讨论中体会小组合作和思维碰撞的乐趣。
2、通过将科学知识与生活实际相结合，培养学生的科学的兴趣和细心观察生活的习惯。;三下：认识固体和液体;知识、技能与能力三者之间的关系;教学目标陈述技术;教学目标陈述技术;教学目标陈述技术;神经系统;有效的教学始于准确地知道期??达到的目标。——布鲁姆
教学目标既是教学的出发点，也是归宿，它支配着教学的全过程，规定着教和学的方向。;概念建构教学的课型分类;谢谢倾听！
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