如何解答辨析题.ppt

如 何 解 答 辨 析 题;如 何 解 答 辨 析 题;辨析题的构成;一般解法;例题 ;;思考1： 国家之间关系的变化是无规律可循的。 2002年广东省高考试题;;思考2 “专政就意味着消灭民主。” ;（1）专政确实意味着消灭被专政阶级的民主。（分析合理部分） （2）专政并不消灭统治阶级的民主。 （3）一定阶级的民主，就是一定阶级的专政，它们是辩证统一的。（分析不合理部分） 因此，这一说法没有准确地表达专政和民主的关系。 ;思考3： 现代著名学者赫伯特·A ·西蒙说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然的世界，还不如说是人造的或人为的世界。在我们周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。” 辨析：人为的世界是主观的。 2004广东省高考试题;答案要点： （1）人具有主观能动性，能够有意识地改造世界，使世界打上人的意识的印记，满足人的需要。（肯定合理部分并加以分析） （2）人们有意识地改造自然界，是以自然界的客观存在与客观规律为前提的，这种客观存在与客观规律不会因为人们的活动而消失；人的实践活动本身也具有客观实在性。因此“人为的世界是主观的”这个说法是错误的。（确定不合理部分并加以分析） ;注意：;实例（1）;答案要点：;实例（2）;答案要点：;辨析题的特殊解法;片面型;1995年高考试题： 辩证法与形而上学的分歧可以概括为“世异则事异，事异则备变”和“道之大原出于天，天不变，道亦不变”的分歧。;答案要点：;练习1： 坚持一切从实际出发，使主观符合客观，就是要坚持从当时当地的具体实际出发。;（1）这一观点是片面的。 （2）主观符合客观，要求主观认识必须符合当时当地的客观实际，因此，认为坚持从当时当地的具体实际出发是正确的。 （3）客观实际是许多事实的总和，如果只以个别事实为出发点作判断，去行动，那并没有真正做到从实际出发。 （4）客观实际又是多方面的。如果只从一方面出发，也不是真正从实际出发。 （5）客观实际是变化发展的，要真正做到从实际出发，就必须使自己的思想适应不断变化了的客观实际。 总之，坚持一切从实际出发，使主观与???观符合，必须坚持主观与客观具体的历史的统一。 ;练习2 管理越少的政府，越是好政府。 （1994年全国高考） ;（1）仅仅用管多管少作为衡量一个政府好坏的标准是不正确的。 （2）从政治与经济关系看，衡量一个政府的好坏，要看它是否促进经济的发展和生产力水平的提高。 （3）从历史、阶级的观点看，衡量一个政府的好坏，要看它是否代表进步阶级的利益。 (4)从政府的职权范围看，该管的要管住管好，不该管的，就应该放权。 ;关系型;1997年高考试题： “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话正确地揭示了两个文明之间的关系。;这种看法有一定道理，“仓廪实”、“衣食足”是“知礼节”和“知荣辱”的基础。但认为这就正确地提示了两个文明之间的关系，则是片面的。 这种看法忽视了精神文明是需要建设的，也忽视了精神文明建设对物质文明建设的反作用。 精神文明并不是随着物质文明自然而然发展起来的，而要经过长期和艰苦的建设才能形成。 物质文明和精神文明建设存在着相互依存、相互促进的辩证关系。;练习1 要正确处理中央和地方的关系，就得把权力下放给地方。 ;答案要点： （1）正确处理中央和地方的关系，应该遵循中央统一领导下，充分发挥地方主动性、积极性的原则。 （2）一方面，在国家事务中，凡属全国的、需要在全国范围内统一决定的重大问题，都由中央决定。 （3）另一方面，地方国家机关在执行中央决定的前提下，自主管理和安排本地区的经济、文化等事务。 认为要正确处理中央和地方的关系，就得把权力下放给地方的观点是片面的，不准确的。 ; 练习2 有人认为，近朱者赤，近墨者黑。如孟子幼时，其母为有利于他的成长，就曾三次搬家择邻而居。（1996年全国） ;（1）这种看法注意到外部环境对个人成长有重要的作用，但夸大了这种作用，并使绝对化。从而否认了人的能动性。 （2）唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。 这说明，近朱者可能赤，也可能不赤；近墨者可能黑，也可能不黑，关键在于内因。 ? ;作业1 全面理解我国宗教信仰自由政策，就是要坚持尊重和保护宗教信仰自由。;作业2： 矛盾就是对立面双方的排斥和斗争。;（1）矛盾就是事物自身包含的既对立又统一的关系。 （2）矛盾双方互相排斥、互相斗争这是矛盾的“对立”。 （3）矛盾双方还有统一性，即矛盾双方在一定条件下相互依存并依据一定条件，各向自己相反的方向转化。 （4）矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。没有对立就没有统一，没有统一也就无所谓对立，无论离开对立或者离开统一，都不能成其为矛盾。 因此，认为矛盾