积极推行中等职业学校公共基础课程新教学大纲，深化中等职业教育教学改革.doc

积极推行中等职业学校公共基础课程新教学大纲，深化中等职业教育教学改革 王扬南 【专题名称】 职业技术教育【专 题 号】G53【复印期号】2009年08期【原文出处】《 中国职业技术教育》(京)2009年14期第16～18，22页【英文标题】Actively Promote the New Teaching Syllabus of Public Basic Course to Deepen the Teaching Reform in Secondary Vocational Schools【作者简介】王扬南，教育部职业教育与成人教育司教学与教材处。（北京 100816） ????进入新世纪以来，我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，事业快速发展，规模不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高，站在了一个新的历史起点上。随着职业教育事业的发展，中等职业教育教学改革不断深化，取得了很好的成效，探索并积累了丰富的经验。但从总体上看，中等职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、德育工作的针对性及实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。因此，进一步深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。2008年12月，在总结过去工作经验、充分调查研究、广泛听取意见的基础上，教育部印发了《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，全面启动了新一轮的中等职业教育教学改革。根据这个文件的精神和要求，教育部相继印发了《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》和中等职业学校公共基础课相关课程教学大纲等一系列文件，对进一步深化课程改革提出了指导意见。????一、组织修订公共基础课程教学大纲????课程改革是深化教育教学改革的核心任务，是提高职业教育质量的关键环节。为进一步深化中等职业教育课程改革，保证教育教学质量，教育部职业教育与成人教育司组织力量对中等职业学校语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康以及物理、化学等7门公共基础课程的教学大纲(以下简称《大纲》)进行了修订。????1.《大纲》修订背景????现行的各课程教学《大纲》是教育部于2000和2001年正式颁布实施的，至今已近10年。近些年来，职业教育发展的外部环境和自身的情况都发生了很大的变化。一是我国中等职业教育在改革中加快发展，规模迅速扩大；二是适应经济社会发展对技能型人才培养的需求，职业教育确立了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，教育教学从学科本位向能力本位转变；三是人才培养模式不断改革创新，从以学校和课堂为中心逐步转变为大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；四是伴随规模的迅速扩大，中等职业教育的生源状况发生了明显变化，学生的文化课学习成绩总体下降，学习基础差异很大。总之，近年来中等职业教育改革与发展的新情况和新形势，对学校教学工作特别是德育和文化基础课教学产生了深刻的影响，提出了新的要求。因此，迫切需要通过进一步深化文化基础课程改革，修订原《大纲》，以更好地适应职业教育的发展。????从2006年起，职成司组织有关专家就原《大纲》的实施情况、文化基础课程改革情况、中职学生文化知识水平和学习能力情况等进行专题调研，并形成了《中等职业教育教学改革现状调查研究》、《中等职业学校文化基础课程改革的研究》、《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求研究》等报告。调研结果表明，原《大纲》实施近10年来，在规范和指导中等职业学校文化基础课程教学、保证人才培养质量等方面发挥了重要的作用。同时也存在着过于强调知识的学科性和系统性，与学生的实际联系不够紧密；部分教学内容陈旧，不能反映新知识；教学安排和教学方式与工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革还不相适应等问题。????2.《大纲》修订工作过程????2008年5月，教育部职成司在北京组织召开了全国中等职业学校公共课程教学大纲修订工作启动会，成立了7门课程教学大纲修订工作组，成员来自全国19个省市，由经验丰富的学科专家、职业院校教学管理人员、一线教师、省市教研人员等组成。半年多的时间里，职成司先后召开了三次修订工作组全体会议，对《大纲》的修订工作进行研讨。各修订工作组在认真调研的基础上，召开了十几次修订工作会，对《大纲》进行具体的修订，于7月形成了新《大纲》初稿。8月至10月，各修订工作组又分别在上海、武汉、沈阳、北京等地召开座谈会，征求意见，对《大纲》初稿进行讨论和数十次的修改，形成了《大纲》征求意见稿。????2008年11—12月，职成司多次就《大纲》征求意见稿向中职学校校长、一线教师、职业教育教研人员和有关专家学者征求意