儿童歌曲创作中应注意的问题.doc

20 届本科生毕业论文 儿童歌曲创作中应注意的问题 专 业: 音乐学 学 号:  班 级: 学 生 姓 名: 导 师 姓 名: 导 师 职 称: 完 成 时 间:  儿童歌曲创作中应注意的问题 姓名： 陇东学院音乐学院 级音教班 【摘要】：为儿童创作的歌曲可谓包罗万象，但孩子们对此却兴趣不大，这主要原因在于儿童歌曲的创作者缺少对儿童音乐心理的关注，不能把握儿童对音乐的偏好。没有从“真实的儿童”入手进行创作，而是从“想当然的儿童”进行创作，其结果势必造成作品的空洞、乏味。试想，一个和孩子们存在鸿沟的歌曲怎么能让他们唱的悠哉悠哉呢？所以，在儿童音乐创作中必须遵循儿童对知识、思维、想象、语言、音乐等的认知水平和发展特征。 【关键词】：儿童歌曲；视角；歌词；旋律；创作形式 少年儿童是祖国的花朵，儿童们的精神风貌直接会影响到祖国未来各行各业的发展，在一个拥有几亿儿童的人口大国中，特别对儿童的教育就显得尤为重要了。少年儿童歌曲虽然是音乐艺术领域中的“小儿科”，但它是全国几亿少年儿童不可缺少的精神食粮，对他们的思想、情操、审美都有着极为重要的作用。然而，当我们看到一些十岁左右的孩子们手往裤兜里面一揣，潇洒的唱着像《两只蝴蝶》、《老鼠爱大米》之类的流行歌曲时，我们就不得不进行思考了。其实，像这种情形是很滑稽的，我们先不谈流行音乐的利于弊，但我们必须对此产生一些疑问：这些孩子们唱的歌曲和自己的年龄相符吗？他们为什么不喜欢学校老师教的课本上的歌曲呢？现在的孩子们到底喜欢什么样的歌曲呢？当然，对于这些问题的回答需要在实践中去探索，需要广大儿童歌曲创作者在充分接触儿童的基础上用心去揣测。事实上，可供儿童们歌唱的歌曲集就有很多很多，但他们实质喜欢的歌曲也就那么几首，所以，现在的儿童面临着“无歌可唱”的境地。这就需要歌曲创造着重新审视自己创造歌曲的趋向和“内涵”，本文就从儿童歌曲入手，简单的谈谈我对儿童歌曲创作的理解和创作中应注意的问题。 一、要以儿童的视角出发创作适合于儿童演唱的歌曲 上面说过，为儿童创作的歌曲可谓包罗万象，但孩子们对此却兴趣不大，这主要原因在于儿童歌曲的创作者缺少对儿童音乐心理的关注，不能把握儿童对的音乐偏好。没有从“真实的儿童”入手进行创作，而是从“想当然的儿童”进行创作，其结果势必造成作品的空洞、乏味。试想，一个和孩子们存在鸿沟的歌曲怎么能让他们唱的悠哉悠哉呢？所以，在儿童音乐创作中必须遵循儿童对知识、思维、想象、语言、音乐等的认知水平和发展特征。对于儿童歌曲的创作要深入到儿童的生活中去，在日常的生活细节中去密切的注意儿童、了解儿童，包括对他们的言语、思维、行为等的观察，明确不同年龄阶段儿童的认知发展，这样才能更贴近儿童生活，才能创作出儿童喜欢的歌曲。 我们知道，歌曲是语言和旋律的艺术，所以，一首好歌应该是歌词和旋律的巧妙结合。在谈论歌词和旋律之前，我们先对儿童这个概念做以具体的分析。其实，我们平时笼统所称的儿童歌曲，它包括了各个年龄阶段、各个知识阶层的少年儿童，从年龄上划分，大致可分为幼儿（3-6岁）、儿童（7-10岁）、少年（11-14岁）这三个年龄阶段，而这三个阶段的知识程度、音乐修养、兴趣爱好、生理特点又各有很大的不同，因此，在创作儿童歌曲时一定要考虑到不同年龄阶段的少年儿童的特点。 歌词 如果说旋律是歌曲的灵魂，那么歌词就是歌曲的躯体。歌词在很大程度上制约着旋律的发展脉络和风格特征，好的歌词应该既可以同旋律结合成为一首好的歌曲，又是一首能离开旋律而独立存在的颇具审美价值的好诗，当然，这里的审美是针对于儿童的审美观而言的，因此，歌词的创作首先要捕捉孩子们的审美价值和心理发展规律，所创歌词要适合儿童的知识程度，避免太艰深，造成儿童无法理解,如太容易，又造成儿童没有兴趣，所以如何拿捏适中，则要依靠词作者了。如王建作词的《歌声与微笑》： 请把我的歌带回你的家， 请把你的微笑留下。 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下。 明天明天这歌声，飞遍海角天涯， 明天明天这微笑，将是遍野春花。 这是一首很出众的歌词，作者用敏锐的心灵深层次的感知到了儿童的心理，歌词中以“我”、“你”、“微笑”、“歌声”、“家”为骨骼，而这些又是儿童生活中几乎每天都要触碰到的，这样首先使歌词和儿童的现实生活联系到了一起，而第二段中的“明天”又表现出了儿童对未来的幻想和期待的心理，符合儿童的内心活动，“海角天涯”、“遍野春花”又促使儿童展开了