过有道德的课堂生活——《我心中的那颗“星”》教学实录与点评.doc

过有道德的课堂生活——《我心中的那颗“星”》教学实录与点评 (台上的学生每人伸出一根食指,把A抬 起来了,教室里爆发出热烈的掌声) 师:同学们,这一次他们为什么能把A 抬起来? 生:因为抬上身的人多了,抬下身的人 少了. 师:你看得很仔细.请问台上的同学, 你们是怎么得出这个主意的? 生:我们是共同商量得出的主意!因为 A同学上身比较重,所以决定由六个人抬上 身,剩下四个人抬下身.我们一齐用力,就 把A抬起来了! 师:老师向你们表示祝贺!从这个游戏 中,同学们得到了什么启示? 生1:这说明集体力量大. 生2:人多才能力量大. 生3:这句话说得不对.要是人多力量 大,第一次抬人时为什么没有成功?只有团 结合作才会力量大! 师:说得有理.假如再添五人抬A,是 否一定能把他抬起来? 生:不一定.假如十五个人自管自,没 有一齐用力,或者都去抬下身,还是不能把 人抬起来. 师:是的,只有齐心协力,团结合作, 人多才能力量大.那么,合作表现在什么地 方呢? 生1:合作表现在我们有商量.共 同想出了抬人的办法. 生2:我们还商量了人员分工. 师:为什么要商量分工? 生:因为只有分工合理,我们才能把一 件事做好. 师:有道理.当我们不能独自完成一项 工作的时候,就需要与别人合作.有商量, 有目标,有分工,这就是合作的技巧…… 教学至此,学生个个笑颜绽放.他们不 仅学到了团结合作的知识技能,而且充分感 受到了团结合作的快乐.与第一次执教相 比,教学内容显然厚实多了. (作者单位:杭州市春芽实验学校) 责任编辑李红蠢 苏教?中图版品德与社会五年级上册 有道德 —— 《我 lt;教学目标 1.知识与技能:多角度地认识名人,知道光崇 拜明星外在的东西是不够的,更要学习明星内在的优 秀品质,懂得每个明星成功的背后都付出了超乎寻常 的艰辛努力. 2.情感与态度:感受明星的人格魅力,树立健 康,高尚的价值取向. 3.过程与方法:通过自主收集网上,书报杂志 上相关名人故事或人物传记,发现名人丰富多彩的内 心世界,把对明星外形的崇拜转化为对其内在品质的 挖掘.能联系自己实际,确定努力方向,制订奋斗计 划. 教学准备 教师:进行心中的偶像调查,根据偶像的职 业进行分类,统计,了解学生喜欢偶像的真正原因. 对五年级学生追星现象有客观,全面,真实的了解. 制作课件,准备活动材料. 学生:自主收集网上,书报杂志上的名人故事或 人物传记,完成明星资料卡片. ≮教学过程 (一)简介我心中的星 师:前一阶段,李老师在五年级同学中进行了有 关心中偶像的调查,通过调查,我了解到几乎每个同 学心中都有偶像.今天我们就一起来聊一聊心中的偶 像——我们心中的那颗星. 师:你能简单地向大家介绍一下你心中的星 吗? (一些胆大的男生马上举起了手,显得很兴奋) 生:我喜欢刘翔,因为他是奥运冠军,为我们祖 国争了光. 生:我喜欢姚明,他靠自己的实力闯进了NBA, 开创了NAj3的姚明时代. 生:我喜欢袁隆平,他是杂交水稻之父,是我 们中国人的恩人. 生:我喜欢田世国.他对母亲的孝心感动了 我,他让天下所有母亲收获慰藉! 生:我喜欢成龙,他不但人长得帅,功夫也很 好,我喜欢他. (有部分同学显得怯怯的,想举又不敢举手) 师:(用期待的眼神看着其中的一位女生) 来,说说你的想法. 生:(轻轻,略带胆怯地)我喜欢张涵韵,因为 她长得很漂亮,唱的歌也很好听. 师:你最喜欢她的哪首歌? 生:我最喜欢她那首((酸酸甜甜就是我. 师:你愿意给大家唱一唱吗? (生起初有些不好意思,稍后轻声唱起.听着 听着,老师和其他同学也一起拍手唱起来) 师:唱得真好! (点评:教师充分利用学生钦佩名人,崇拜英 雄,追逐明星这一普遍心理,把学生的生活资源引 入课堂,收到一石激起千层浪之效.) (二)明星背后 师:无论是体育健儿,影视明星,功勋卓着的 科学家还是让我们为之感动的平凡人,在我们心中 都是那么光彩照人.那么你知道他们成功背后的故 事吗?让我们一起走进明星背后. (学生拿出课前准备好的明星卡片) 生:我最喜欢成龙.成龙小时候靠乞讨养活了 受伤的哥哥.从幕后花絮我了解到,成龙拍片从不 用替身,有好几次为了拍高难度的动作而受伤.他 说只有这样才对得起观众. 生:成龙在重大场合,一般都穿唐装或长衫. 他说,我是中国人,我代表的是中国…… 师:正是因为成龙爱亲人,爱观众,爱祖国, 所以才会赢得大家的尊敬和喜爱.大家还了解哪些 明星背后的故事呢? 生:我喜欢刘翔,刘翔和他在奥运会上跑出的 的l2秒9l的世界记录,创造了一个美妙的亚洲神 话.我还了解到刘翔从小由奶奶带大,与奶奶感情 最深.2001年备战九运会时,因为怕影响他比赛, 父母没有告诉刘翔奶奶危在旦夕的消息.当刘翔在 赛场上奋力拼搏之时,老奶奶没有能见到孙子最后