交互电子白板在高中物理周期运动教学中的应用.doc

交互电子白板在高中物理周期运动教学中的应用 上海市晋元高级中学 周祎 【关键词】 交互电子白板 高中物理 周期运动 【摘要】本文立足当前我国教育信息化大背景，选取交互电子白板这一高科技电子教学设备，与物理学科教学相结合，探索了该系统在物理教学中的有效运用。 本文以《周期运动》一章为例，深入挖掘了电子白板各项功能在物理教学中的应用。本文还从“新授课”、“习题讲评课”、“章节复习课”这三种不同课型中探索电子白板与教学的有机结合点，并通过一线教学实践，对教学中学生和教师的反馈进行了整理，建立了较为丰富的运用案例库，形成了一定的高中物理教学用有效运用电子白板的方法和模式。 【目录】 TOC \o 1-4 \h \z \u 第一章 研究背景 2 第二章 交互电子白板各项功能在周期运动教学中的应用 3 1. 特效功能的应用 3 （1）涂画注释功能 3 （2）突出显示功能 3 （3）屏幕撷取功能 4 2. 多媒体展示功能的应用 4 （1）创建物理模型，分析物理过程 4 （2）拓展知识容量，提高课堂效率 5 （3）实现虚拟实验，放大实验效果 6 3、库功能的应用 6 （1）资源开放，个性使用 6 （2）实时调用，随取随放 7 （3）增强互动，激发兴趣 7 4、交互功能的应用 7 （1）构建互动的科学探究平台 7 （2）创设互动的协作学习平台 7 （3）搭建互动的实验参与平台 8 （4）营造互动的动态沟通平台 8 第三章 交互电子白板在实际课堂教学中的应用 9 1．基于交互电子白板教学设计的原则 9 （1）以先进教学理念为核心 9 （2）以适当教学环节为接口 10 （3）以传统教学环境为互补 10 2. 基于交互电子白板教学与传统教学的对比 10 （1）新授课中的应用——波的干涉（部分应用实例） 10 （2）习题讲评课中的应用（片段） 11 （3）章节复习课中的应用 13 第四章 交互电子白板在实际应用的中效果 14 1. 教师对白板教学的反馈 14 （1）教师对白板教学的接受程度 14 （2）教师对白板应用的效果评价 15 （3）教师对白板应用的制约因素 15 2. 学生对白板教学的反馈 15 （1）学生对白板教学态度 15 （2）实验班与对照班的数据对比 16 3. 交互白板在教学中的实际应用效果反馈 17 第五章 总结和展望 18 【正文】 第一章 研究背景 新课程改革对学生的培养提出了新的要求，要求教师在课堂上创设一定的教学情境，调用丰富的教学资源，激活学生的思维，创设多种方式的良好互动，使学生对物理学知识建立积极互动、循环发散具有再学习能力的求知架构。而传统的教学手段越来越不能满足这一要求，这就需要寻找一种新的教学媒体，实现跨越式的发展。此时，交互电子白板作为一种新兴的教育媒体符合这一需求，它融合了黑板和数字媒体优势，可以创建开发教学资源库、创设多种互动方式，使物理课堂教学充满了活力。 任何新兴媒体的运用都存在软硬件的接口问题，而笔者的研究正在于此。笔者选取周期运动这一章节作为切入口，深入研究交互电子白板如何在高中物理教学中应用。在这一章节中，对于初次接触周期运动的学生而言，圆周运动中的向心力、振动模型和波的模型都很难理解。而传统的教学模式因其本身制约，往往很难完美解决这一难题。笔者将通过研究，探究如何将通过交互电子白板，用多媒体的手段来辅助教师讲解，帮助学生理解并建立模型，并在此过程中总结经验，逐步归纳交互电子白板在高中物理应用中的突破口。 第二章 交互电子白板各项功能在周期运动教学中的应用 1. 特效功能的应用 其实除了简单的播放和涂画功能外，交互电子白板本身自带的各项功能的应用得当，都会为教学带来意想不到的效果。 （1）涂画注释功能 图1 课本P20 注释内容交互电子白板使教师不但能够像在纸张上写字画图一样在屏幕上注释、解题，还能对关键词、重点词进行荧光笔标注。例如，在高中物理教学回归课本的趋势下，解读课本成为目前教学的趋势。基于交互电子白板，教师可将课本扫描，插入Notebook课件，在电子白板上实现荧光笔标注和注释，帮助学生熟悉、解读课本。 图1 课本P20 注释内容 （2）突出显示功能 交互电子白板保留了传统教学模式中生成性强的特点，又有多媒体效果明显的优势。在SMART自带的软件中，其突出显示功能主要有“放大镜”、“聚光灯”、“指针工具”、“屏幕遮蔽”等。 图2 突出显示功能：聚光灯、指针工具、屏幕遮罩板 图2 突出显示功能：聚光灯、指针工具、屏幕遮罩板 但在应用过程中笔者