高三物理教学总结.docxVIP

　　高三物理教学总结一　　三年转眼间就过去了，这期间有很多得与失，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将工作总结如下　　得1、认真组织好课堂教学，课堂是我们的主阵地，我们要充分调动学生的积极性，实行学习小组捆绑式评价，充分调动每个学生的积极性。　　提高课堂效益，让师生在课堂上释放激情。　　掌握好教学进度，出色完成教学任务。　　精心编制学案，尽量针对不同学生，提出不同要求，提高训练质量，加强知识横向和纵向联系，重视知识积累，培养迁移能力。　　2、加强备课组教研活动，科学性和实效性的工作。　　备课时间分两种每周的固定时间和每天的早上的碰头会，备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。　　主要内容分为两部分一是商讨教学内容，确定教学知识点和练习。　　二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。　　另外，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。　　三是多向其他级部教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织、学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平　　3、在高三复习策略上，全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。　　高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。　　由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。　　指导学生，学会复习，提高能力。　　4、教师要有献身精神，忘我工作。　　批改、统计、讲评，踏踏实实前进，批改——全批全改，统计——错误率、典型情况记载，讲评——归纳串讲　　5、要求学生做题时，严格规范，认真审题，减少失分。　　例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。　　建立优化错题集，错题汇总便于复习，做用心人，及时记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。　　6、对尖子生时时关注，不断鼓励。　　对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。　　7、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。　　失1、要选好教学起点。　　学生水平有差异，学习的能力不同，对于我们平行班的学生要降低教学起点，这样会让更多的学生获得成功的感觉，然后让已有的成功去推动成功，更多的学生会脱颖而出。　　我们经常感觉到这样一个问题，有些东西老师已经讲过了，学生还是不会，实际上就是老师的教学起点过高，不符合学生的认知水平，学生即便一时记住，也不能准确理解，内化为自己的东西，自然就不会灵活运用。　　试想一下，我们天天教一门课程，还有很多问题弄不清楚，要是把一些过高要求的东西塞给学生，学生能吃得消吗？　　2、制定学案要进一步精心选题，从今年高考看题目难度有所降低，我们要注意所选题目的难度。　　3处理好做新练习与看原来练习的关系，一方面要做一定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试过的题，做错的固然要再订正，原来做对的典型题也要求再重新熟悉思路。　　4、学习后进生的工作需要进一步改进，找到更加有效地方法。　　对高一的建议　　1、制定切实可行三年教学计划，有条理、有步骤的进行教学工作　　这里的制定切实可行的计划是指教学计划合理合适，要符合大多数学生与高考要求的实际情况。　　它是教学工作有计划，有步骤的得与开始的前提，计划要一定符合自己的实际情况，因为每个班的学生实际情况不一样，即使一个班级学生的层次也是不尽相同的。　　2、教师要研究《教学大纲》、教材。　　在高一物理教学过程中，教师要认真研究大纲、教材。　　据教育学心理学理论当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是形成拐点时；当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学的难点。　　因此要求教师在教学过程中要认真研究大纲、深刻理解教材。　　教师要知晓大纲的基本要求，学生原有知识和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，采取让学生分步达到目标的思路来突破难点。　　3、加强集体备课，选好教学起点，不仅能提高教学质量也能提高教师的自身能力。　　备课是一个比较古老的话题。　　也是对教学切实可行真正实用的好方法。　　我们的集体备课要进一步细化，而且要把进度告知学生。　　4、加强学法指导，培养学生的学习能力　　指导学生阅读教材，教会学生如何听课，让学生课后及时归纳总结。　　5、加强习题课的教学　　一是训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进知识向能力的转化。　　二是训练要扎实，例题、练习的设计应该具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。　　例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际。　　三是作业布置检查落实到位。　　四是在讲解例题或练习时，教师要把重点放在引导学生分析物理过程和使物理过程图