航海英语听力与会话实训课程标准.doc

课 程 标 准 文件编号 ZJIC/C6/0107001 版本 05 修改状态 0 名称 航海英语听力与会话 页码 PAGE 10/12 生效日期 2012-07-1 - PAGE 10 - 《航海英语听力与会话》课程标准 课程名称：航海英语听力与会话 适用专业：航海技术 开设学期：第三学年第一学期 学 时：48 学 分：3 一、课程性质及作用 根据国际海事组织STCW78公约马尼拉修正案与中华人民共和国海事局2011年颁发的《海船船员适任考试、评估和发证规则》（以下称为“11规则”）中有关航海英语听力与会话的标准要求，基于远洋船舶航行过程开发的《航海英语听力与会话》课程是航海技术专业的一门专业核心课程，旨在培养航海技术专业学生在远洋船舶驾驶岗位工作中具有一定使用英语工作生活的交流能力，能熟练使用航海英语进行表达、沟通、协调与合作的能力。通过课程的学习，使学生达到STCW78公约马尼拉修正案和中华人民共和国海船船员适任标准规定的甲类一等三副资格证书中航海英语听力与会话评估考试的语言要求。 课程的本课程的前续课程有：《航海英语》。 二、课程设计思路 本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕实际船员工作任务的需要来选择课程内容；从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；突出英语语言的功能性、交流性，以必须，够用为原则，结合国家海事局2011年颁布的针对无限航区三副的航海英语听力与会话评估大纲，培养学生航海英语的实际应用能力。 本课程标准以航海技术专业学生的就业为导向，根据船舶航行中涉及到的英语运用及要求，遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合海员职业的涉外交流要求、以及国际海事组织关于船员培训、发证及值班的能力要求，确定本课程的工作模块和课程内容。 本课程以航海技术专业内容为核心，即以船舶驾驶员日常工作用语为中心教学内容，紧紧围绕学习情境中的典型学习任务，设计教学模块。本课程以语言能力为重点，即以培养学生英语听说能力为教学重点；以职业素养为关键，即在教学中始终贯穿，注重培养学生认真负责工作态度，协作学习的团队精神。 三、课程目标 1. 专业能力目标： 能基本理解日常生活中的英语表述与会话；能基本理解对外业务联系中的英语表述及会话；要求语言流利、清晰、达意，具有一定的英语表述朗读技巧。 能用英语就装卸货的准备工作，过程，以及结束工作进行交流指挥。 能准确地理解并会使用三副在船舶靠离泊业务中、在船舶装卸业务、船舶航行业务中、修船和船体保养业务中的英语表达用语。 能准确地理解并会使用三副在事故处理业务、消防与救生业务中、救助业务中的英语表达用语。 能用标准海事通信用语就船舶靠离泊位、搁浅、遇险、避碰时进行船对船、船对岸的通信对话并指挥。 能用标准海事通信用语与引航员及船上其它船员就船舶参数、状况等进行有效沟通并指挥搜救、消防、求生等工作。 能准确地理解并会使用三副在港口国检查业务、船舶保安业务中的英语表达用语。 2. 社会能力目标： 具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业素养； 具有良好的沟通、组织、协调等人际交往能力； 具有团队精神和协作能力； 具有创新精神和创造能力； 具有良好的心理素质和克服困难的能力。 3. 方法能力目标： 能开展自主学习的能力； 能通过各种媒体资源收集和处理信息的能力； 能独立制定工作计划并实施的能力； 处理和解决问题的方法和能力。 四、学习情境设计 1. 学习情景划分 序号 学习情境 项目单元 参考学时 1 船、岸日常生活用语 航海人员间日常问候语； 船上生活常用语； 陆上求助。 4 2 常用命令 车令； 舵令； 锚令； 缆令； 其它命令。 5 3 进出港业务 引航业务； 3 4 靠离泊作业 驾驶台内会话； 驾驶台与船尾通话； 驾驶台与拖轮通话； 驾驶台与VTS通话； 驾驶台与港区、船坞通话； 3 5 装卸作业 备舱； 装卸值班； 理货业务； 特殊货物作业； 进入封闭处所； 油污水及垃圾处理。 4 6 航行 航行值班交接； 避碰通信； VHF值守； 航行警告接收； 沿海航行定位 4 7 海上呼叫 遇难呼叫应答； 紧急呼叫应答； 安全呼叫应答； 海上呼叫应答； SAR联络呼叫应答。 6 8 海上救生与求生 救生设备落放； 救生设备使用； 船员自救； 海上求生。 4 9 修船与船舶保养 航行仪器检修与维护； 索具保养与维护； 物料申报与管理。 5 10 港口国检查 设备操作检查； 防污检查； 安全管理体系检查。 5 11 船舶保安 舷梯值班安全检查； 保安设备及安全操作； 保安等级设定及措施； 海盗应对； 反恐与ISPS。 5 2.学习情境描述 学习情境1 船、岸日常生活用语 学时 4 学习内容 教学方法和建议 航海人员间日常问候语； 船上生活常用语； 陆上求