北京中考生物专题复习总结.docx

2019北京市生物中考第二轮复习学案·实际应用 联系实际、关注社会与材料结合分析专题 一．解题技巧 　　 第一步:仔细阅读材料,结合所学教材知识,提取材料中关键生物信息,抓住问题本质。 第二步:联系材料,拓展思维,寻求解决问题的方法。 第三步:理清思路,整理归纳,科学、条理、清晰地写出答案。 二．专题分类突破 　　　　　　　　　　　　　　　　　 类型一　生态系统相关 【题型点悟】 生态系统相关习题以真实情景考查种群、群落、生态系统的定义以及生态系统的组成成分(无机环境、生产者、消费者和分解者)、营养结构(食物链和食物网)等。做题过程中要分清考查的知识点是什么,有针对性地作答。 图ZT3-1是某市某农场发展的生态农业体系部分结构模式图。生态农业能够合理地利用自然资源,使得农民增产增收,又可以保护农村环境,防止农村环境污染。请分析后回答: 图ZT3-1 图ZT3-2 (1)要构成一个完整的生态系统,图中还应该添加　　　　　　　。? (2)流入该生态系统的总能量是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,在此生态系统中共包含　　　　条食物链。? (3)图ZT3-2中A、B、C能正确表示生活在农田中的昆虫和青蛙的数量关系的是　　　　(填字母)。? (4)如果该农业生态系统的土壤和水被某种不易分解的有毒物质污染,一段时间后,体内有毒物质积累最多的生物应该是　　　　,可见环境保护特别重要。? (5)图ZT3-1中对农作物利用的事实说明,该生态系统实现了能量的　　　　　　利用,从而大大提高了　　　　　　,既能使能量流向对人类有益的部分,又有效缓解了秸秆焚烧造成的污染和浪费。? (6)该生态系统中人的作用非常关键,一旦人的作用消失,占优势地位的农作物将会被杂草和其他植物所取代,这说明该生态系统的　　　　能力较小。? [答案] (1)非生物部分 (2)农作物(通过光合作用)固定的太阳能　2 (3)B　(4)人　(5)多级　能量利用率 (6)自动调节 [解析] (1)图ZT3-1中,农作物属于生产者,家禽、家畜、人属于消费者,沼气池中的微生物和食用菌属于分解者。因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,还缺少非生物部分。 (2)流入该生态系统的总能量是农作物(通过光合作用)固定的太阳能;在此生态系统中共包含2条食物链,即农作物→家禽、家畜→人,农作物→人。 (3)生活在农田中的昆虫和青蛙是捕食关系。 (4)因为环境中有些污染物(如重金属、化学农药等)具有化学性质稳定、不易分解的特点,会在生物体内积累而不易排出,生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,在食物链中,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质就越多,此生态系统营养级别最高的生物是人,其体内有毒物质积累最多。 (5)能量的多级利用,可大大提高能量的利用率,既能使能量流向对人类有益的部分,又有效缓解了秸秆焚烧造成的污染和浪费。 (6)该生态系统中人的作用非常关键,这一作用一旦消失,该生态系统很快就会变化,占优势地位的农作物将会被杂草和其他植物所取代,说明该生态系统的自动调节能力较小。 1.图ZT3-3是一种农田生态系统模式图,下列有关叙述错误的是 (　　) 图ZT3-3 A.图中只有一条食物链,可表示为:水稻→昆虫→鸭 B.图中水稻和杂草之间存在竞争关系 C.该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能 D.图中微生物可以通过呼吸作用分解鸭的粪便,在生态系统中属于分解者 2.图ZT3-4中图(一)表示某森林生态系统中的食物链和食物网,图(二)表示图(一)中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,图(三)表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答: 图ZT3-4 (1)在生物学中,把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为　　　　。? (2)若图(一)表示一个完整的生态系统,还需要补充的组成成分是　。? 该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会遭到破坏,而食肉动物数量的增多又使鼠和兔的数量减少,植被得以恢复,由此可以看出生态系统具有　　　　能力。? (3)图(二)中的甲对应图(一)中的生物是　　　　,此生物与鹰的关系是　　　　　　。? (4)图(三)中的A在生态系统中表示的组成成分是　　　　,它通过生理过程　　　　(填序号)不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,有效地维持了生物圈中的　　　　　　　　。? (5)由于化石燃料的大量开发和使用,二氧化碳等气体的排放量不断增加,导致温室效应增强,破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员,你打算怎么做?　。? 3.在某一草原生态系统中,存在着图ZT3-5所示的食物关系,请根据图回答问题。 图ZT3-5 (1)该食物网中共有　　　　条食物链。? (2)该食物网中,生产者是　　　　(用字母表示)。? (3)作为