透镜教学设计和活动记录.doc

《透镜》教学设计 苏科版八年级上册 第四章 第2节 （包含教学反思、听评课记录、活动照片） 孙 丹 2018年12月 第四章 第2节 透镜 教学目标: 一 知识和技能: 知识: 1 知道凸透镜和凹透镜 2 知道透镜的主光轴 光心 焦点 焦距. 3 知道凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用. 技能: 1 会用一定的方法辨别凸透镜和凹透镜. 2 会测量凸透镜的焦距. 二 过程和方法: 体验探究过程 教学方法: 实验法（辨别透镜,透镜的作用,测量凸透镜的焦距） 假想法（光线） 比较法（哪种方法辨别透镜好） 三 情感与态度和价值观 1 以探究活动的学习形式展开学习活动,让学生经历探究过程. 2 设置问题情景和学习情景,加强对透镜以及透镜的性质的感性认识. 3 教育回归生活,让学生在生活中找到透镜,并简述其作用. 教学重点和教学难点: 重点:辨别透镜，画光路图 难点:测凸透镜的焦距 教学过程: 一 引入：故事情景引入。哈特拉斯号帆船撞坏了，船员们登上南极大陆，发现水银温度计根本不能用，最要命的是火种丢失了，在这严寒的冰天雪地中，面对寒冷和饥饿的威胁，没有火就会死！ ——儒勒·凡尔纳《哈特拉斯船长历险记》 提问：如何获取火种？ 【点评】学生对谜语很感兴趣，另外每个孩子都能参与、都有可能答对。起点低、兴致高。 问题1戴眼镜的同学戴得眼镜是什么眼镜? 答：近视眼镜 问：为什么要配戴近视眼镜？ 答：看远处的景物不清楚，需要眼镜的帮助才能看清楚。 因为带眼镜的同学都是近视眼，看远处的景物不清楚，所以需要配戴近视眼镜帮助才能看清楚。 问：那么，光线如何通过玻璃传到我们的眼睛？ 答：先从空气到玻璃在从玻璃传到空气，在传到我们的眼睛。 问：这种现象是光的什么现象？ 答：光的折射 问：你知道爷爷奶奶们戴什么眼镜？ 答：戴老花眼镜或者叫远视眼镜 我们的爷爷奶奶是远视眼所以要配戴老花眼镜或者叫远视眼镜.其实无论近视眼镜还是远视眼镜都是透镜, 都是根据光的折射原理制成的。. 问题2:生活中我们还在哪里能找到透镜? 生活中的透镜:放大镜 老花眼镜(远视眼镜) 摄像机镜头 望远镜镜头 照相机镜头 投影仪的镜头 近视眼镜等. 它们有什么作用呢？今天我就带大家学习透镜 二 新课 (一)、探究活动：观察和思考 （问题3）1.请同学们摸透镜，与平面镜比较一下有什么不同？ 学生实验：桌上的透镜有什么不同？ 答：两个透镜中一个中间厚一些，一个中间薄一些。 问：哪个透镜中间厚一些？ 学生拿出示意 问：你在摸透镜时，你是用中间与什么位置比的呢？ 答：两边 问：仔细在感受一下，仅仅只有两边吗？ 答：四周的边缘 问：那么中间也就是中央啦。我们给这种中央比边缘厚的透镜起个名字叫什么好呢？ 答：凸透镜 板书：凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 问：那么你能给另外的一个透镜取个名字吗？ 答：凹透镜 板书：凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜 练习: 请同学们来辨别一下，哪些是凸透镜，哪些是凹透镜： A B C D E F 2.请同学们用你手中的透镜来观察课本上的字，看字有什么变化？学生实验 结论：若通过透镜看到的是放大的像，那么这个透镜是凸透镜，也叫放大镜; 若通过透镜看到的是缩小的像，那么这个透镜是凹透镜 （问题4）老师讲桌上有两副不同的眼镜，哪位同学来帮我区别一下，它们分别是什么透镜？ 同学上台比较 学生1：（用手摸后，示意）这个是凸透镜，那个是凹透镜。 问：你用什么方法判断？判断的依据又是什么？ 答：方法是用手摸，根据中间厚、边缘薄的透镜就是凸透镜，中间薄、边缘厚的透镜就是凹透镜。 学生2：（先用透镜看桌上的小东西，再用手摸后示意）这个是凸透镜，那个是凹透镜。 问：你用什么方法判断？判断的依据又是什么？ 答：方法是用透镜看近处的字，如果放大的是凸透镜，缩小的是凹透镜。 问：我们刚才看到你不止看近处的字同时你有摸透镜，你发现了什么？ 答：我发现用透镜看近处的字，如果放大的就是中间厚、边缘薄的透镜， 如果缩小的就是中间薄、边缘厚的透镜。 【根据刚才的实验记录中的实验现象，小组交流、讨论，进行分类。增加师生的双边活动。】 问：戴眼镜的同学把你的眼镜摘下来用你们的方法判别它其实是什么透镜？ 答：是什么透镜？用了什么方法？ 讲解：近视眼镜是中间薄、边缘厚的透镜，是用它看近处的字是缩小的凹透镜。 问： 讲桌上的两副不同的眼镜那一副是近视眼镜？（同学上台区别） 学生3：这一副，因为它是中间薄、边缘厚的凹透镜。 讲解，近视眼镜是凹透镜 问：你能告诉我们另一副眼镜，凸透镜是什么眼镜？ 答：放大镜 问：在我们生活中哪些人会戴放大镜？ 答：老人，比如爷爷奶奶们 讲解：爷爷奶奶们戴的放大镜也叫远视眼镜。利用远视眼镜看近处的字能放大 板