三角形内角和180度.doc

PAGE PAGE 4 北师大版小学数学四年级 探索与发现（一）三角形内角和 教案设计者： 谢秀丽 学校： 广东顺德伦教熹涌陈佐乾纪念学校 参赛者个人资料 姓名 谢秀丽 学历 本科 性别 女 职称 小学数学一级 任教学科 数学 教龄 四年 单位 广东省佛山市顺德区伦教熹涌陈佐乾纪念学校小学 通讯地址 广东省佛山市顺德区伦教熹涌陈佐乾纪念学校小学 电话邮编 邮箱 164186784@ 探索与发现（一）三角形内角和 一、教案背景 1、面对学生：小学四年级 2、学科：数学 3、课时：1课时 二、教学课题 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学四年级下册，第27、28页《三角形内角和》，第20页的“练一练”。 三、教案设计理念 互联网是由多个计算机网络相互连接而成，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。因此为我们教师提供了一个非常好的交流平台，让我们新教师们提供了很多学习的机会，作为一位与时俱进的数学教师，我要全身心投入研究如何使数学学科与互联网有效相结合，从而提高课堂效率，所以在进行《三角形内角和》教案设计时，充分地利用互联网来协助进行，相信会有不错的效果。 四、教材分析 为了更好的把握住教学内容的重难点，结合本校学生的特点，我利用互联网进行学习，有哪些信誉好的足球投注网站与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等，如 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】 /view/b2fbb9f8fab069dhtml 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】 /view/2352e96e1eb91a37f1115c16.html 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】 /view/fe58acd733d4b14e852468d0.html 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】 /programs/view/CTDMLH6MsO8/ 以便更好地确定本课时的教学目标、重难点。 1、教学目标： （1）通过测量、撕拼、折叠等探索活动，使学生发现三角形三个内角的度数等于1800。 （2）已知三角形两个角的度数，会求出第三角的度数。 （3）在活动过程中，培养学生自主探索，合作交流的能力。 （4）让学生在观察、操作、交流中探索新知。 2、教学重点：让学生经历“三角形内角和1800这一知识的形成、发展和应用的全过程，知道三角形的内角和是1800并能应用。。 3、教学难点：三角形内角和是1800的探究和验证。 五、教法与学法 【教法】 观察法：让学生亲身去体验观察发现三角形内角和1800 ； “探究—研讨”法：通过教师提供的研究材料与学生现有的材料，让学生自主探究三角形内角和1800。 【学法】 “探究—研讨”法：通过教师提供的与研究材料与学生现有的材料，让学生自主探究三角形内角和1800。 小组合作法：学生独立学习后相互交流 。 六、教学过程(注意步骤的连贯性及环节的过渡语，最好把每个大环节的设计意思写出来。) 【课前指导】 在教学前，先指导学生利用互联网的百度有哪些信誉好的足球投注网站，查阅与小学《三角形内角和1800》有关联资料，并对所查资料进行分类，归纳，形成一个表象。例如在百度有哪些信誉好的足球投注网站中查阅出以下网页均对学生的自学有所帮助： 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】网页 /s?bs=%C8%FD%BD%C7%D0%CE%C4%DA%BD%C7%BA%CD%D5%C5%B5%C2%C7%BFf=8rsv_bp=1wd=%C8%FD%BD%C7%D0%CE%C4%DA%BD%C7%BA%CDinputT=1078 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】三角形内角和1800PPT /UploadFile/2009/6/24/20090624004934984.ppt 【课内教学】 一、创设情境，揭示课题。 1、我们已经学习了三角形，对三角形你有哪些认识?(学生回答) 2、除了你们知道的这些知识外，三角形还有许多奥妙，等我们去探究和发现。今天我们一起来研究三角形的内角和。（板书：三角形内角和） 设计意图：先引导学生回顾已学过的三角形的知识，进而告诉学生三角形还有许多奥妙，激发学生探究的欲望。 二、探究交流，建构新知。 1、今天，我带来了三角形三兄弟，它们正在举行擂台赛。它们比什么呢？我们来听听它们说什么。 课件呈现： 2、它们在比什么啊？（内角和） 3、什么是三角形的内角？ 板书： 1 1 23 2 3 （让学生上台指出三角形内角）教师并把三个内角标出。 4、那这两个三角形内角呢？谁能标出来 板书： 1 1 32 3 2 5、同学们真棒！那内角和又是什么意思呢？（三个内角度数的和） 6、我们了解了三角形内角和，你们觉得三角形三兄弟谁会获胜。（让学生尝试猜测） 7、要判断谁的内角和大会有什么办法呢？（测量）。利用老师准备好的三角形进行测量） 三．动手操作 自主探究 活动一：量一量，算一算。 1、将学生采用分组