交互式白板在小学语文课堂教学中的应用研究.doc

PAGE PAGE 23 巧用交互式电子白板 优化小学语文课堂教学 ——交互式白板在小学语文课堂教学中的应用研究 课 题 研 究 报 告 摘要： 通过应用实践，尽可能探索出电子白板的显性使用功能，有效挖掘出电子白板隐性的、深层次的、具有发展意义的功能。提高教师的信息技术素养，培养一批具有信息技术与学科教学整合能力的优秀教师。探讨小学语文学科基于交互式白板环境下学与教的有效途径和方法，与学科教学内容融合方式的研究。组织实验教师对语文学科的知识结构、学生的认知特点进行分析研究，提高教师对教材的整体把握及教学设计能力。形成科学的、高效的、以生为本的新型课堂教学模式。建立和完善学校教学资源库，合理有效地利用教学资源是应用电子白板技术的重要环节。白板系统虽然为学科教学准备了大量的素材，但具体到学校和学科，还要建立适合自己的本校资源库。 关键词：交互式白板 小学语文 课堂教学 正 文： 一、课题的提出 现代信息技术正以前所未有的速度进入学校,学校教育的核心环节是课堂教学,中小学教育信息化的核心是课堂教学信息化,这就对教师在课堂上应用信息技术的知识和能力提出了更高的要求。交互式白板的应用将成为课堂教学信息化的主流技术。 新课程标准明确指出:要改变单纯的接受学习方式为体验式学习,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而交互式白板的强大的交互功能为课堂师生互动、生生互动提供技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 该课题研究是学校发展的需要。南乐县第二实验小学虽然是一所紧挨农村的县直小学，但教师教学改革意识强、学校科研氛围浓。在不断的实践探索过程中,学校领导确立了“走现代化之路,做现代化之师,育现代化之人”的办学理念,狠抓现代化的硬件建设、软件建设、潜件建设。所有的教学班和专业教室，都装配了先进的多媒体教学设备，为教师在日常教学中进行信息化教学提供了物质上的保障。2007年,我校被评为“河南省现代技术教科研先进单位”。学校希望通过课题研究,促进教师发展,促进学生发展,最终实现学校跨越式发展的目标。 二、研究的目的、意义 在平时的教学工作中，我们经常见到这样的情形：一旦有公开课、观摩课等，多媒体教学大多成为教师表现的亮点。然而，与公开课、观摩课上多媒体教学大行其道形成鲜明对比的是：在教师的日常教学活动中，教室里的多媒体电脑、实物投影仪等装备多被冷落，学校的多媒体教学资源闲置，黑板、粉笔风采依旧。可见，新的教学媒体、技术与日常课堂教学应用之间还存在着巨大的鸿沟。 交互式白板是现阶段一种比较理想的接入方式，它遵循“以人为本”的原则，“从黑板到电子白板”，技术路线是“演进”而非“革命”，是从课堂教学出发，而不是从技术出发，亲近教师而不是束缚教师，解放教师而不是改变教师。教师不用改变原来的教学风格和习惯，“写着讲着画着”，比较轻松地从“黑板”教学平台跃上“电子”教学平台。 我们认为教师通过运用交互白板开展应用研究，努力提高课堂教学效果，是摆在我们每一名教师面前的重要课题，随着交互白板应用研究，必将会给我们的课堂巨大的变化，使课堂真正成为学生全面发展的摇篮，因此非常值得我们全面深入研究与探索。希望通过我们的研究，探索出建立在电子白板基础上的优秀的、具有延伸意义的课堂教学模式，提高电子白板的使用效能，使电子白板系统更好地服务于我们的教学活动。 三、课题研究的内涵界定 1、交互白板:交互白板是一种以计算机技术为核心,集软件系统、硬件系统、资源系统为一体的集成化平台。其突出的特性在于支持多种类型的交互形式。 2、课堂教学：是指以班级为单位,以学生为主体,由教师积极引导，使学生逐步形成学科基本能力与素养的互动过程。 3、交互式白板在小学语文课堂教学中的应用研究：指通过探讨小学语文学科基于交互式白板环境下学与教的有效途径和方法，组织实验教师对小学语文学科的知识结构、学生的认知特点进行分析研究，提高教师对教材的整体把握及教学设计能力。形成科学的、高效的、以生为本的新型课堂教学模式。 四、课题名称变更 课题立项后，课题组实验教师经研究发现，以前课题名称《交互式白板在小学课堂教学中的应用研究》实验范围较广，不能大面积开展研究。为了到达预期效果，将课题名称变更为《交互式白板在小学语文课堂教学中的应用研究》。 五、研究目标 1、通过本课题研究，提高教师的信息技术素养，培养出一批具有信息技术与学科教学整合能力的优秀教师，并逐步成为学科的教学骨干。 2、实验教师互相交流，学习、探索、挖掘白板应用的技巧。白板教学班学生能较熟练操作白板，有效地进行教学互动。