三年级第一学期音乐教案.doc

第一单元 来跳舞 单元目标 【情感态度与价值观】 1．听赏维吾尔族民歌《马车夫之歌》，初步体验、感知新疆维吾尔族音乐热情、奔放、明快的风格 ，感受新疆维吾尔族音乐的舞蹈韵律。 2．听赏美国电影《音乐之声》的插曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲轻快、活泼的情绪和童话般的生动意境。 3．演唱土家族民歌《乃哟乃》，感受歌曲明快的舞蹈性节奏和朴实的感情。 4．演唱朝鲜童谣《小白船》，感受歌曲三拍子流动的旋律和 宁静优美的歌曲情绪，体验小朋友心中美好的心愿。 【过程与方法】 1．在欣赏《马车夫之歌》的过程中通过即兴舞蹈或打击乐器伴奏，亲身参与音乐表演和实践。 2．用明亮的声音、爽朗欢快的情绪背唱《乃哟乃》，并学习用简单的土家族舞步为歌曲编配舞蹈。 3．指导学生用柔美、连贯、统一的声音唱好歌曲《小白船》；结合歌曲韵律和情绪，能用打击乐器作烘托情绪的合适的伴奏，并用简单的朝鲜族舞蹈基本动作随音乐做表演 。 4．师生合作为《孤独的牧羊人》设计简单的情景表演，初步培养音乐想象和表演能力。 【知识与技能】 1．学生能在听听唱唱玩玩中听认识高音谱号以及唱名d，r，m，f, s，l能比较熟练地按手势唱准音高、找准音位。 2．通过听音游戏能初步听出含有d，r，m，f, s，l的简单旋律。 第一课 第一教时 【教学内容】 1.欣赏： 《马车夫之歌》 2.拓展欣赏：童声合唱《马车夫之歌》 女子十二乐坊《达坂城的姑娘》 【教学目标】 1．欣赏《马车夫之歌》，能初步体验、感知新疆维吾尔族音乐热情、奔放、明快的风格并了解一些新疆的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2．运用静心聆听 、模仿拍击、模仿律动、即兴伴奏、伴舞等音乐活动，引导学生感知乐曲的风格。 3．感受新疆维吾尔族音乐的舞蹈韵律，能用明亮有弹性的声音齐唱的形式初步演唱《马车夫之歌》，加深对新疆维吾尔族音乐的了解，体验。 【教学重、难点】 1.能正确拍击典型的节奏型为乐曲伴奏 2.能运用简单的新疆舞基本动作为乐曲伴舞 【教学准备】 新疆风情的照片，打击乐器，拓展欣赏资料 【教学过程】 一、听音乐，师生共同律动进入教室（音乐可采用《娃哈哈》动作采用新疆舞基本动作） 二、欣赏《马车夫之歌》 （一）演唱《娃哈哈》并律动导入 1．在师生合作表演中模仿新的新疆舞基本动作 2．师生共同即兴边唱边表现 在熟悉的歌曲中学习新的舞蹈动作，并运用这些动作根据自己的学习情况选择即兴运用，感受新疆乐曲的风格，同时为《马车夫之歌》的即兴编舞做准备。 初步了解新疆的民俗风情 1．请学生讲一讲你所知道的新疆 2．出示各种新疆风情的照片，对这个民族有个大概的了解 （三）从民俗风情的介绍中导入乐曲的欣赏 1．静心聆听，思考：乐曲让你想到了哪些情景？为什么？ 2. 介绍曲名——《马车夫之歌》 3. 请学生模仿马车夫的动作，模拟马蹄的声响，在主题音乐中再次感受乐曲的风格 （四）用模仿各种节奏型参与的方式复听全曲 1. 老师给与学生典型伴奏型 出示：× × × × × （用模声的方式，读节奏）学生模仿 （1） 拍腿拍凳子 左 右 右 左 右 （2）模声，读节奏 bong da da bong da 2. 请学生根据乐器创编节奏型 3. 出示创编的节奏型学生多声部练习 铃鼓 ×// × × 小手鼓 × ×× × × 串铃 × × × 典型节奏（模声）+编排好的节奏=多声部合奏（四声部） （五）用演唱的形式体验乐曲 1. 出示主题旋律谱学唱 （1）用字母哼唱 （2）用唱名演唱 2. 拓展欣赏童声合唱《马车夫之歌》 （1）由学生演唱的主题直接导入拓展欣赏 思考：歌词讲了什么？表现什么？ （2）出示歌词学生高位朗读 （3）学生初步学唱 思考：歌曲和乐曲给你带来什么不同感受？ 3．拓展欣赏女子十二乐坊演奏演唱的《达坂城的姑娘》 运用不同的音乐表现形式让学生感受新疆维吾尔族音乐热情、奔放、明快的风格，同时通过拓展欣赏了解乐曲的出处，体验乐曲的不同风格，开阔学生视野并为最后环节的综合表现做准备。 （六）综合表现 1．学生根据自己的能力选择歌、舞、伴奏等表现形式的一种 2．用回旋曲的形式师生合作综合表现 每个学生的能力特长都不同，让学生根据自己的能力特点选择音乐的表现形式让特长生发挥优势，各尽所能，在和谐民主的课堂环境中达到教学的高潮。 四、课堂小结 【教学反思】 在本节课中从学生以知的知识出发，在新疆歌曲舞蹈中创设了良好的课堂氛围，并在其中贯穿新的舞蹈动作的模仿学习，为最后的综合表现打下了基础，在对乐曲的欣赏中，充分揭示新疆音乐的要素：节拍、节奏、旋律、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身通