江苏省译林版新三年级英语上册Unit5-6教材分析新.doc

教材分析 Unit 5 Look at me ! 常州市丁堰小学 顾婷 一、教材内容 1、本单元教材以“Clothes”为主题，让学生能谈论衣物并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。 2、词汇：能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap，jacket。 3、句型：学会准确使用Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great! 初步感知句型What colour is my … ? It’s red. 4、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。 5、能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。 6、字母：继续学习认读及书写字母Oo, Pp, Qq。 二、学情分析 1.经过四个单元的学习，此阶段的学生已经能根据教师的语言、动作、实物等提示听懂所学内容，并能将所学的内容进行简单的日常对话（打招呼，告别，介绍家人，交流个人信息等）。能将所学内容参与角色表演。能在图片的帮助下读懂连环画故事。根据这些特征，在本单元的教学中，教师可以充分利用教学资源，采用听做说唱玩演的方式，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听说唱演的能力。 2、课文的对话主要围绕“Look at …”和其评价，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，我们可以适当地拓展：What’s this /that? It’s a …以及评价语It’s pretty/smart. How pretty/smart更好地使语言呈现出较强的交际性。 3、学生在前面单元已经掌握介绍他人的句型This is …因此，教师可以引导学生在介绍服饰时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，This is a T-shirt . This is my T-shirt.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。 三、单元目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 知 识 技 能 1、句型：T-shirt, skirt, cap，jacket 2、日常用语：Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great! 3、字母：Oo, Pp, Qq 1、能正确地朗读服饰类单词。 2、能熟练运用本单元所学的词句谈论衣物并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。 3、能诵读歌谣“Nice clothes”。 4、能制作纸衣，并进行简单的交际。 5、能正确认读和书写字母Oo, Pp, Qq 。 6、能熟练表演文中的小故事。 7、能读懂动画中的幽默之处。 1、通过语境 ，学会表扬赞美他人。 2、通过老师所创设的情境，学会用Look at my…介绍自己甚至Look at his/her…他人的服饰，并掌握多种评价的方式。 3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Oo, Pp, Qq。 4、每天坚持模仿录音，大声朗读15分钟，养成每日听录音的好习惯。 1、通过本单元学习，让学生从小学赞美。用一颗真诚的信去发现别人的优点并加以赞美，是爱心与宽容的表现。 2、通过本单元学习，培养在活动中的动手能力、小组合作能力以及综合运用语言的能力。 3、通过本单元学习，逐步养成良好的书写习惯。 四、教学重、难点 教学重点 能正确地理解并朗读对话内容，并进行对话表演。 （2）熟练掌握本课词句并自然、熟练地运用。 （3）正确理解、朗读Cartoon time中的故事。 （4）能听懂、会读、会说、会写字母Oo, Pp, Qq。 教学难点 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。 有序、有效地参与活动“Make and say”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合运用语言运用能力得到提高。 字母Oo, Pp, Qq的准确发音以及书写笔画与笔顺。 培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。 五、板块解读及活动设计 Story time 单元的核心内容。该板块呈现了杨玲着装的过程，帮助学生学习服装类4个单词。“Look at…”的句型主要是要教会学生怎样介绍自己的服饰，妈妈的回答恰恰我们在英语的环境下如何做出合理评价。 该板块教学需要做到：建议改为“教学建议 建议改为“教学建议”更恰当些 。下同 1. 词汇方面，学生除了课本所学习的T-shirt, skirt, cap，jacket，教师可适当的有选择的补充一些简单的日常服饰用语，如：sweater ，coat ，shirt ，dress 等 2.句型方面，学生已经掌握句型 This is … 的表达方式。我们可以由This i