第二章幼儿园科学教育的目标教学文稿.ppt

幼儿园科学教育活动指导;;《幼儿园教育指导纲要》 科学领域目标： 1、对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲。 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 3、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果 4、能从生活和游戏中感受到事物数量的关系并体验到数学的重要和有趣。 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。;科学领域目标解读;;学前儿童科学教育的目标 （一）、科学教育总目标 1、科学情感和态度教育目标——有好奇心和探究热情，并有初步的科学精神和态度。 （1）好奇心和探究热情 （2) 创造精神 （3）关爱动植物和保护周围环境 （4）尊重事实的科学态度 （5）尊重他人，乐于合作、分享与交流;《茶叶是树叶吗？》 ;;实验操作型活动目标的解析——科学好奇心;实验操作型活动目标的解析——科学探究能力;科学知识教育目标 ——通过教育使儿童获得科学经验，或在感性经验基础上形成初级科学概念 。 科学经验：以自身感觉器官直接接触世界获得的第一手经验。 科学概念：在感性经验的基础上，对同类事物内在、明显的共同特征的概括。 水—— 一种会流动的、没有固定形状的、无色的、没有气味的、会被污染的、可以解渴的、动植物都需要的东西。 水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。 ;《茶叶是树叶吗？》 ;科学讨论型活动的具体目标——科学知识经验;科学技能教育目标 ——获得探究解决问题的策略的感性认识。 观察：有目的、有计划的感知活动。 分类：把一组物体按特定标准加以区分 （1）学会按物体的外部特征（颜色、形状、大小）或用途进行分类； （2）对某些熟悉的物体可以学习按本质属性（如在水中的沉浮状态）分类； ;;测量：测定物体数量特征的过程。 思考：找出事物间关系，学习比较和概括，推论和预测。 操作：具有目的性和程序性的活动摆弄。 表达：单向向别人表述。 交流：多向表述探索的过程和结果。 ;科学讨论型活动的具体目标——表达交流技能;观察认识型活动的具体目标——观察技能;观察认识型活动??具体目标——观察技能;技术操作型活动的具体目标——技术操作能力;;（二）学前儿童科学教育的年龄阶段目标 科学情感态度目标 1、3—4岁 （1）乐意参加科学活动 （2）喜爱动植物，能注意周围的自然环境 （3）开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣。 2、4—5岁 （1）能主动参加科学活动 （2）喜欢探究掌握的自然界 （3）关心、爱护动植物和周围的自然环境 （4）愿意参加制作活动 3、5—6岁 （1）喜欢并能较长时间参与科学活动 （2）能主动探索周围自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案 （3）能关心、爱护自然环境 （4）能集中于自己的制作活动 ;科学方法、技能目标 1、3—4岁 （1）了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力。 （2）能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物体，归为一类。 （3）能通过观察知道物体数量的差别。 （4）能以词汇或简单的句子以及非言语的方式描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。 （5）学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法，参与简单的制作活动。 ;2、4—5岁 （1）能综合运用多种感官感知事物的特征，发展观察力。 （2）能按照指定的标准对物体进行简单分类。 （3）学习运用简单的工具进行测量的方法。 （4）能以自己的语言及符合、图象等方式描述自己的发现，并与成人或同伴进行交流。 （5）学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。;3、5—6岁 （1）能主动运用多种感官观察事物，学习观察的方法，发展观察力。 （2）能主动按照自己规定的不同标准对物体进行分类。 （3）学习使用准确量具进行测量并学习正确的测量方法。 （4）能以语言、图象、数字等方式与成人或同伴交流自己的发现、探索过程和方法，表达存在的问题和自己的愿望。 （5）积极学习使用常见科技产品的方法，运用多种简单工具、多种材料进行制作活动，并能发现物品和材料的多种功能。;科学知识目标 1、3—4岁 (1)观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验。 （2）观察常见的几种动植物，并初步了解它们与人、环境的关系。 （3）观察常见的几种无生命物质，并初步了解它们与人、环境的关系。 （4）观察日常生活中几种人造物品的特征及其用途。;2、4-5岁 （1）了解四季的特征及其与人们生活的关系。 （2）观察简单的理化现象，获取感性经验。 （3）获取有关自然环境中有生命物质及其与人类有关的具体经验。 （4??了解不同环境中某些动植物的形态特征、生活习性、生长过程。 （5）了解社会中的某些科技产品及其与人们的关系。;教学目标的表述; 大班活动“植物王国” 目标之一：能用肢体动用大胆表现植物的多