伊索寓言《牧童和狼》教案设计.doc

PAGE PAGE 6 12 《伊索寓言》 第二课时《牧童和狼》 教学要求：　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，读懂故事。　3、理解寓意，了解伊索寓言的特点。教学重难点：　1、帮助学生理解关键词，指导朗读。　2、引导学生读懂故事，理解寓意。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：1、同学们，本学期我们班级开展了“我阅读，我成长”活动，目的是为了培养学生多读书，读好书，从小养成爱读书的好习惯。今天，老师就为大家推荐一本好书——《伊索寓言》。 板书，注意“寓”写法。齐读。2、什么叫寓言？ （寓言是用一个简短的故事来说明一个深刻的道理。） （出示幻灯片） 你读过哪些寓言？3、有没有同学读过《伊索寓言》呢？能说出其中的一两个故事吗？ 《狐狸和乌鸦》《农夫和蛇》《龟兔赛跑》 这节课，我们就一起来认识这位大寓言家，了解一下《伊索寓言》4、指生朗读：（出示幻灯片）　　相传伊索是古希腊的一个奴隶，生于公元前6世纪，他知识渊博，聪明机智，善于讲动物故事，是个编寓言故事的高手。现存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言故事中的角色大都是人们熟悉的动物，如狐狸啊，狼啊，驴子等等。每则寓言的最后，大都用一句精辟的话点明故事的寓意。5、师补充：关于《伊索寓言》，古希腊喜剧作家阿里斯托芬曾这样说过：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰” （出示幻灯片） 这节课，我们就来学习一则伊索寓言，感受一下伊索寓言经久不衰的魅力。这则寓言故事的题目叫做《牧童和狼》， 板书课题，齐读课题。二、学习课文。（一）、初读课文。１、先请大家自由读一读这则寓言，读书时老师有两个要求： （出示幻灯片）①、读准字音，读通句子，边读边画出生词，联系上下文，用心体会它们的意思。②、思考文中讲了一个什么故事，你从中又明白了些什么。2、检查自学情况：（1）指名读生字，正音。（出示幻灯片） hóu long?? ?huāng? ?huǎng? guàn? 喉 ?咙????? 慌???? ?谎?? ??贯 相机进行生字教学，辨析“慌—谎”，指导“?贯”的?笔顺 （2）指名读生词，正音　喉咙?惊慌失措?说谎?一贯 （3）分段读课文，正音，评价。 3、交流：文中说了一个什么故事呢？请同学学们试着用自己的话概括一下故事大意。 一位牧童在放牧时，几次大喊“狼来了”欺骗村民，后来狼真的来了，他再喊“狼来了”村民们再也不相信他了，狼把他的羊都吃光了。 （出示幻灯片） （二）、精读课文，比较研读牧童前后大叫情感的不同以及村民前后态度的不同，指导朗读，理解寓意。1、文中两次写到牧童的大叫， 一次是——（“狼来了！狼来了！”） 另一次是——（“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！） （出示幻灯片） ——牧童这两次大叫都是要告诉村民们——狼来了。 真的是狼来了吗？前面的大叫是：谎话，后面的大叫是：真话。 （板书：谎话、真话） 联系课文想一想：牧童两次大叫的心情一样吗？有什么不同？请同学们再仔细阅读 (出示幻灯片) 2．交流读书体会，相机抓住重点词，指导朗读。 说假话时，他是存心要骗人，所以心里还很得意（“哈哈大笑”），所以叫的时候是——偷着乐） 说真话时：“吓坏了”……声音抖一点；“慌忙”，声音急一点。 师引读——不得了了，狼已经吃了一只羊了，牧童大叫：——（生）“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！” 狼又吃了一只羊了，牧童大叫：——（生）“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！” 他再喊，“喉咙都喊破了”，声音哑一点——（生）“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！” 3．这两次大叫的内容相同，结果相同吗？请同学们再读一读1、2自然段，看看你能通过哪些词句有所发现。 交流发现。相机理解词语：“闻声赶来”（提问：能否改成闻声前来？比较，加深体会）“惊慌失措”是什么意思？村民们可能是什么样子？ 相机板书：一开始听到牧童的大叫，村民们 （板书：闻声赶来）， 练习说话 (出示幻灯片) 村民闻声赶来，有的____________；有的__________;还有的________________。 村民发现自己上当受骗后会怎样想？（练习说话） (出示幻灯片) 一位白发苍苍的老爷爷叹了口气说：___________________________________________________。 一位满脸汗水的大叔气愤地说：___________________________________________________。 一位慈祥的大娘生气地说：_____________