行政管理本科专业教学中培养学生人文精神的途径【论文范文】.doc

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 行政管理本科专业教学中培养学生人文精神的途径 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 　　人文精神是人类发展的精神结晶，有助于对健全人格的塑造，对理想价值的追求，对优良道德的弘扬，因此，培养行政管理专业学生的人文精神是造就高素质管理人才的必经之路。本文进一步指出了培养行政管理专业学生人文精神的三条途径。 　　一、行政管理本科专业教学中培养学生人文精神的必要性 　　人文精神，主要是指以人为本的精神，其内涵是尊重人，关心人，爱护人，注重人的发展，一切从人出发，以人为归宿，表现为对真、善、美的追求，对人的存在和发展的终极关怀，对健全人格的塑造，对理想价值的追求，对优良道德的弘扬。行政管理本科专业培养的学生应当具有扎实的专业知识和技能以及人文素养。因此，培养行政管理专业学生的人文精神是造就高素质管理人才的必经之路。 　　(一)塑造健全人格的必然要求 　　健全人格是指集中体现在个体身上的各种良好人格特征的总和。健全的人格包括良好的社会适应能力、正确的自我意识、积极乐观的人生态度、和谐的人际交往等[1]。行政管理本科专业的学生毕业后大多数会在党政机关、企事业单位、社会团体等领域从事实际管理工作，其良好人格特征的体现不仅是个体发展的基石，更是管理工作成功与否的关键。 　　(二)培养正确价值观的必然要求 　　价值观念是个体基于某种特定追求而对个体本身的行为方式和行为结果进行评价的基本观点。它作为一种社会意识，对人的行为有重要的驱动、制约和导向作用，影响人们认识世界和改造世界的具体实践活动。价值观念不但影响个人行为，还影响着群体行为和整个组织的行为。培养行政管理专业学生树立正确的价值观念，具体表现为学生对正确人生价值观的追求与实现。 　　(三)树立崇高道德追求的必然要求 　　道德是在一定的社会中调整人与人、社会与个人之间关系的行为规范的总和。它的表现形式是对个人利益和社会利益的尊重和维护。行政管理本科专业的学生作为国家未来的党政人才、专业人才和社会主义的实践者，其个人的道德行为将会影响着一个组织，甚至是一个社会的善恶评价标准和道德追求。因此，行政管理本科专业的学生只有具有崇高的道德追求，才能本着良知与理性去从事管理活动，为社会公众去谋求和创造幸福。 　　二、行政管理本科专业教学中忽视学生人文精神培养的表现 　　(一)忽视学生健全人格的形成 　　当代的本科学生大多数是在20世纪90年代出生，又多为独生子女优越的生活环境和顺利进入大学校门的人生经历，使其缺乏对社会和人生的深刻认识。他们的价值观和世界观正处于逐步形成型的阶段，尚未形成稳定的健全人格，容易受外部环境的影响，此时学校的正确引导就显得尤其重要。但是在实际的行政管理本科专业教学过程中，存在忽视对学生健全人格培养的现象，不利于塑造学生成为对社会和人生具有正确认识和积极上进的人，导致一些学生学习主动性和创造性动力不足，道德水平下降，人文素质缺失。 　　(二)存在实用主义和功利主义的倾向 　　经济全球化使我国市场经济与国际接轨，实用主义也逐步渗透进来，我国高校教育体系也不可避免地受到实用主义的影响。实用主义导致在行政管理本科专业的教学中少数教师将学生专业基础知识的学习和学生人文精神的培养割裂开来，将专业知识的学习视为学生日后顺利就业的重要保证，而忽视了专业教学中科学性和人文性的有机统一，忽视了学生人文精神的培养[2]。 　　社会中弥漫的功利主义风气也对行政管理本科专业教学产生了消极影响。由于就业压力的与日剧增，学生的就业率已成为衡量一个高校综合水平的重要因素。在大多数行政管理本科专业教师和学生的惯性思维中，如何更