2013届高考历史一轮复习 专题29 探索历史的奥秘教学案.docVIP

专题29 探索历史的奥秘（教学案） 【必备考点指要】 5．米诺斯宫殿遗址（克里特文明）——认识克里特文明的成就；列举克里特文明探索过程中的疑难问题。 6．玛雅文明——认识玛雅文明产生的历史背景及主要成就；列举玛雅文化研究中的未解之谜，探讨玛雅文明消失的原因。 7．大津巴布韦遗址——说明“津巴布韦”的由来；探讨大津巴布韦遗址留给我们认识非洲历史的线索。 【基础考点整理】 考点一：历史与历史的重现 （一）历史是什么 （2）客观历史：不以人的主观意志为转移的任何事物的发展过程。 （3）区别：客观历史是书写历史的基础，书写历史是客观历史的主观反映。 3．人们不能超越历史 历史具有连续性和继承性的特点。人处在连续不断的历史运动中，必然受到历史的限制。任何时代的人们的历史创造活动，都必须继承前人的历史遗产。 （二）历史学什么 2．历史学包含的内容 （1）历史观：历史观是历史学的核心，是历史学的根本问题。主要有唯心史观、唯物史观、倒退史观、循环史观、进化史观、马克思主义历史唯物主义史观。 （2）历史资料：历史资料是研究和认识历史的基础。历史资料是与历史密切关系的材料，它是人类在以往长期的社会活动过程中，遗留下来的各种痕迹。历史资料的内容一般可以分为四个方面：（1）史迹遗存。这类史料是指人类社会发展过程中尚存的各种实物。具体包括：地上和地下的遗址和遗迹。（2）传世和出土的文物。（3）历史文献。这类历史资料是指具有（三）历史学怎样“重现”历史 1．史料在“重现”历史中的作用： （1）史料的价值：史料≠历史≠历史学，但史料是史学家直接作用的对象，是史学认识的唯一根据，是史学认识的基础，是史学认识的中介。历史学是通过对史料的研究来反映历史。 （2）史料的搜集、整理和考证：在广征史料的基础上，要获得确实可信的史料、有实际价值的史料，还必须对史料进行严格的审查和考证。考证史料可以从鉴别史料、考校记事、比勘文句三个方面入手。史料的搜集是整理和考证的基础，史料的考证是史料整理的必要手段，三者互相联系缺一不可。 3．史书的编撰受史家历史见解（历史观）的支配。 （四）历史学有什么社会功能 1．认识历史的主要途径 （1）途径：历史学是认识历史的最重要途径。 （2）作用：认识历史是为了更好地了解现实，进而有助于观察未来，看清历史前途。 2．文明延续的重要纽带——中华文明延续的原因 （1）政权的长期连续存在。（2）文化发展的连续性。（3）思想发展的连续性。（4）历史学发展的连续性。 3．民族精神传承的载体。可从中华民族的历史进程、民族关系两个方面来说明历史学起着重要的载体作用。 4．治国安邦的历史经验宝库：从丰富的历史知识中，提炼出治国安邦的经验和智慧。 5．启迪人生的向导：读史，有助于人们明确修身的标准，选择行为的准则，确定奋斗的志向，认清历史的前途。 考点二：人类起源之谜 （一）人从哪里来 1．人类起源的种种传说 （1）民间传说——世界各地多样的人类起源说 泥土 动物 植物 其他 上帝造人 中国商朝以玄鸟为祖 中国苗族以枫树为祖 北美阿兹特克人认为人是从地洞钻出来的 中国“女娲造人” 中国古代少数民族羌人和姜姓人以羊为祖 中国红河和哀牢山彝族人以葫芦为祖 大洋洲柯迪亚克人认为人是海面大泡囊孕育的 ? 南非布须曼人以蛇为祖 ? ? ? 非洲柏柏尔人以鹤为祖 ? ? ? 澳大利亚维多利亚人认为人是橡树的枝与瘤节变成的 ? ? （2）理论范畴 1．从古猿到人猿相别： （1）森林古猿：①特征：构造上与黑猩猩接近，用四足行走，用臂行法在树上活动。②进化：森林古猿后代发生分化，一是现代类人猿的方向，一是人类的方向。 （2）南方古猿：①特征：体质和人类接近，能直立行走，可以使用天然工具，已有语言能力。②进化：从猿到人的最早类型之一。 （4）晚期智人：①时间：距今4万年。②代表：遍布欧洲、亚洲、非洲、大洋洲。③进化：体质与现代人类没有区别。 3．探索人类进化的意义 （1）有助于对人类来龙去脉更科学地理解。（2）有助于理解人类在自然界中的位置。（3）有助于对人类的未来进行积极的预测。 （三）寻找人类的祖先 2．寻找现代人之祖 （1）多祖论：①观点：现代人的祖先有多个，分别从各自的地区发展而来，不同人种在各自发展中存在基因交流。②依据：古人类化石。 （2）单祖论：①观点：最初智人起源于非洲，后迁徙到世界各地取代了原有土著人种。②依据：分子遗传学的研究。 （四）人类起源在何方 （1）人类最早起源于非洲说。（2）现代人多地区起源说。（3）现代人单一地区起源说。 考点三：二里头文化 （一）二里头遗址的发掘 1．寻找夏文化 （1）背景：顾颉刚疑古；中国近代考古学的探索途径。（2）考古：仰韶文化；龙山文化；商代遗址。 2．发现二里头遗址 （1）徐旭生对“夏墟”的考古调查。（2）河南偃师二里