考试成绩的科学分析及其意义.doc

考试成绩的科学分析及其意义 科教前沿 考试成绩的科学分析及其意义 张礼伟 (中国青年政治学院北京100089) 中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1672—7894(2009)18-008—02 摘要在高等教育中.考试是检验学生学习情况的一种手 段.考试成绩即是衡量学生掌握知识程度的一个重要标志.因此, 教学考试成绩分析在教学管理中具有基础性的指导意义.只有建 立考试成绩数据收集,分析,管理和反馈的系统,才能更全面掌握学 校的教学管理状况和存在的问题,同时也为学校领导,教学管理部 门提供了准确而直观的数据,可以整体性,系统性地去分析学校的 教学情况,更好地加强教学管理和提高教学质量. 关键词高校考试成绩分析监控体系 1构建科学的考试成绩数据分析体系 现在多数情况下对考试成绩处理过于简单,考试成绩没有完全 发挥它的真正作用,无形中形成了对考试成绩的浪费.就一所学校 而言.所有在校生在校期间所有课程考试成绩都是这个数据库里的 信息.以我校为例,4000多名本科学生,200多门课程就是我们数 据采集的基本范围.在此基础上考虑学生个体,班级,年级,课程, 授课教师等变量. 1.1对需要重点关注的人群进行成绩分析 我们可以把一个班级,甚至一个系都看作是一个整体人群,然 后通过对这部分人群的考试成绩分析,得到我们需要重点关注的问 题,从而思考并解决发现的问题,是考试结果分析的最基本功能. 下面举例说明,比如以A,B两个系的某系某年级各学期不及 格人数比例分布的统计进行分析. 例及格学生人数比例对比图: 一系列 0.00%5』Kr10.00%1sOO%2000%25.00% A纛2OO4衄2o-20os_1互2006-2007-2 不墨格学生人数比例对比田 本图反映了A系2004级2004—2o05—1至2006—2007—2学期 中,不及格学生人数的比例对比,我们可以看出不及格比例维持在 10%～20%之间,说明教学情况是正常的,接下来我们看下图: 0∞10.00%200O%30∞%400o%50OO% B曩2OO4曩2004-2∞5-1至L~116-2007--2 不殛格学生人数比倒对比田 一_I拜 用该图和上一图对比,不难发现,B系的不及格人数比例在不 同的学期变化很大,尤其是2006～2007学年第一学期和2005～2006 学年第二学期,落差很大.造成这种结果的原因有多个方面,可能 是教师在阅卷环节有问题;也可能是教与学之间存在不平衡的现 8缸cc 象,造成这种现象可能是教师的授课方法有问题,需要进一步提高; 造成这种问题出也可能关系到该系的学风是否严谨,学生工作是否 到位.当然问题是多方面的,我们不能武断下结论,但是我们可以 通过调查研究,找到问题的根本所在,并解决问题,进而更好地提高 我们的教学水平. 1-2对个别学生的学业跟踪 下面以一名同学的成绩与该班级的平均成绩进行对比,从而分 析该生的学习情况. 通过对该同学与班级成绩的分析得到下图: 通过对折线图数据的分析,我们得到两个结果,一是该班的学 90.00 80.00 70.0o 60.o0 50.00 40.0o 30.00 20.00 10.00 0.00 123456 A同学与班级各学期总体平均分对比折线图 — A -- 蔼总计 A 习总体情况是特别稳定的.二是我们可以发现A同学在前5个学 期中,成绩虽然低于班级的总体平均成绩,但是他的基本学习情况 是稳定的,但在第6个学期该生的成绩出现了比较大的下降,根据 我们的分析的结果,指导教师可以及时调整该生的学习状态并了 解学生的心理状态. 1.3对不同的对象进行交叉对比 对于考试成绩的分析,只有有了不同对象的对比才有意义.因 此,对不同对象考试成绩结果的对比分析,就显得尤其重要了.通 过对比分析我们就很容易发现不同对象之间的差距. 例:我校某年级某学期各系不及格人数比例对比图: 有的时候数据分析在短时间内是看不出什么变化的,只有通过 2oo?曩20¨_2吣5-1不置幡比制对比2OO4疆一20C6…-200…7-…I:~豆樯孚至砭萌对 一 个长时间的数据积累并对其进行分析对比才能看出一些变化,从 上面的两个表的对比,我们可以发现一个特别明显的变化,就是A 系在2004—2005一l学期中它的不及格比例是全校最高的,可是到 了2006—2007—1学期的时候.它的不及格率已经比较低了.我们分 析得出一下两种结果:一是可能该系加强了对学生的教育,学生成 绩有了较大的提高.二该系对学生的考核有些放松.无论事实情况 是哪一种都可以引起学校教学管理部门的注意,如果该系有什么好 的方法可以提高学生成绩,我们可以向全校推广.如果该系在教学 环节出现了一些问题,我们也可以让其他教学部门引起注意,从而 不断的提高我们的教学水平.