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虽有嘉肴;背景资料
课文节选自《学记》（《礼记解集》），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。;读准字音;注意停顿（结合课后练习“一”）;注意以下词语;虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美;
虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。
是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后就会知道自己的不足，教学以后就会知道有理解不了的地方。;知不足，然后能自反也；
知道了自己的不足，然后才能够自我反省。
知困，然后能自强也。
知道自己有理解不了地方，然后才能自我勉励
故曰：教学相长也。
所以说：“教”和“学”是相互促进的。
《兑命》曰：“学学半。 ”
《兑命》说：“教人是学习的一半。”
其此之谓乎？
大概说的就是这个道理吧。;合作探究;2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？;拓展延伸;参考：
1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。;文章主题;语言特点;课后学习
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