第二章第三节学前儿童思维、概念、推理的发展说课材料.ppt

第二章 学前儿童的认知发展 第三节 学前儿童思维的发展;思维是高级的认识活动，是智力的核心;主要内容;一、思维概述 （一）定义 思维是脑对客观事物的概括的、间接的反映。 （二）对概念的理解 它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。 思维与感觉、知觉、记忆既有区别，又有联系。 ; ;图示：思维与其它认知过程的关系;（二）思维的特征;案例：毛地黄治心脏病的发现过程;1、思维是人脑对客观事物的间接反应;思维是人脑对客观事物的间接反应;思维是人脑对客观事物的间接反应;思维是人脑对客观事物的间接反应;2、思维是对人脑客观事物的概括的反应;3、思维是对人脑原有事物的重组的反应;3、思维是对人脑原有事物的重组的反应;二、思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义; ;三、思维的分类;基于内容的思维分类;;练习一;1854年，都柏林天主教大学校长约翰·亨利·纽曼(John Henry Newman)：;练习三;练习四：说出图形代表的意义（3 个以上）;基于方向的思维分类;【例】从下面的事实中概括观点 （1）贝多芬弹钢琴的时间长了，手指发热，就在凉水里浸泡。 （2）作家杰克·伦敦在房子里的窗帘、衣架、橱柜、镜子上挂满写有词语、资料的长纸条，以便随时看到、记忆。 （3）居里夫人在巴黎大学时，晚上在图书馆用功，经常到后半夜两点多，有时饿得竟晕倒了。 三人的共同点：一是都在自己的领域取得了巨大成就；二是都具有一种勤奋刻苦的精神。 于是可以概括出以下结论：在事业上取得伟大成就的人，大都具有勤奋刻苦的精神。;;求同、求异聚敛训练;平装书是唯一用纸做成的、供人阅读的物品； 可乐是唯一由液体构成、供人饮用的物品； 项链是唯一用纯金制作的、戴在身上的装饰品； 电视是唯一能把无线电波转换成声音和图像的物品。 平装书与可乐属于“价格低廉品”；平装书与电视属于“信息用品”；可乐与电视属于“诞生于现代的物品”；项链与电视属于“贵重物品”······;发散思维： 【例】杨澜当年考《正大综艺》主持人的时候考官问她：“你敢不敢穿三点式？” 她的回答是：“这不是个敢不敢的问题，而是一个得不得体的问题。如果在美国西海岸的浴场上，穿三点式是很正常的事；如果在一个民风淳朴的山村大街上，穿三点式是对那里人感情的一种亵渎；如果在浴池里，穿三点式纯属多余。”;;发散思维的特性;独创性（originality）：思想表现超越，对事物处理能提出创新办法，对疑难问题能提出独特见解。 【练习】假如你必须在肖邦和希特勒之间选一个终身伴侣的话，你会选择哪一个，为什么？（一次港姐决赛的题目） 精密性（elaboration）:惯于深思熟虑，遇事精密分析，力求臻于完美周延的地步。;打草稿、练书法、卖废品、生煤炉、剪鞋底、糊墙壁、折飞机、御寒（乞丐将它作被子）、糊在墙上挡光线、当扇子、当吸水纸、折成帽子、包书、卷起来作喇叭、发泄时撕扯的对象、桌布、擦玻璃等等。;每年医学研究需要4亿多只动物，老鼠占90％。很多新药都是经过老鼠试验才发明出来的，挽救了千万人的生命。;惯常人都选择了肖邦，答案显得没有特色，一个参赛选手回答：“我会选择希特勒，如果我嫁给希特勒的话，我相信我能够感化他，那么第二次世界大战就不会发生了，也不会有那么多的人家破人亡。”这个巧妙的回答赢得了人们的掌声。;;基于分析水平的思维分类;基于创造程度的思维分类;注视其中一个脸孔5、 6秒钟;第二节 学前儿童思维的发生;一、学前儿童思维的概念;二、儿童思维发生的时间; ;;;2、出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志 ;第三节 学前儿童思维发展的趋势;一、学前儿童思维发展的一般趋势 表现在思维方式和思维工具的变化 从反映的内容的演变来看，是从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物的发展。 ; ; ;如，看到水就要玩水，看到别人玩球又要玩球。一旦动作停止，对该动作的思维也就停止了 如请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。儿童最早的思维就是这样依靠动作进行的。 ; ; ;;;; ; ; ; ;; ; ; ;;;（二）思维工具的变化; ;简单了解概念、判断、推理的知识。;一、学前儿童掌握概念的方式;;“水”;;“人” ; ;知觉特征是儿童形成概念的重要因素;结果：3-4岁的幼儿将救火车与红苹果放在一起解释：强烈的视知觉刺激会影响儿童的分类和概念的形成;范畴类型也是进行分类获得概念的重要因素;鲨鱼是像鱼一样呼吸还是像海豚一样呼吸？;幼儿答：鲨鱼尽管像海豚，但在水里呼吸研究者：热带鱼只