用7的乘法口诀求商（课堂实录）.doc

PAGE PAGE 1 用7的乘法口诀求商（课堂实录） 执教：亭湖区盐城小学 张晓霞 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（二年级上册）P65-66例3及相关练习 教学目标：1、让学生学会用7的乘法口诀求商，并试着用除法解决实际问题； 2、让学生经历21÷3的商的探究过程，培养学生动手操作，类比迁移的能力； 3、使学生在学习过程中养成良好的审题、复查等学习习惯，培养学生自己解决问题的意识和能力。 教学重点：1、能利用7的乘法口诀准确、熟练的求商； 2、能用除法解决实际问题。 难点：根据情境图从不同的角度编应用题并列式解答 教学具：课件、花、学生作业纸 教学过程 一、设置情境，复习导入 师：小朋友们，还记得白雪公主的故事吗？ 生：记得。 师：话说，白雪公主被7个小矮人救起后，就和他们在森林里快乐的生活着，小矮人们每天砍柴、采摘野果，白雪公主每天做饭、种花，还做起了小矮人的老师呢！这不，她出示了这样的一组题，我们一起来帮帮小矮人吧！ （屏显）：4×3 5×4 6×6 2×7 7×5 6×7 30÷5 15÷3 24÷4 生：4×3=12 师：有什么办法一下子就知道结果是12？ 生：想口诀，三四十二。 师：想口诀，做乘法，这个方法好！ （生继续做题） 师：（屏显2×7 7×5 6×7）比较这三道算式，你发现了什么？ 生：他们都是用7的乘法口诀算出积的。 师：真厉害，你知道7的乘法口诀还有哪些？ 生背。 师：很流畅，也很准确，你能根据四七二十八写出一道乘法算式吗？ 生：7×4或4×7。 师：30÷5这是一道除法，它的结果是多少？ 生：6。 师：你是怎么想的？ 生：我想口诀，五几三十。 师：做除法我们也可想着口诀来求商。 生：15÷3=5。 师：你是也用口诀来求商的吗？用了哪一句口诀？ 生：三五十五。 师：24÷4用了哪一句口诀？还有哪一道除法算式也能用这句口诀来求出商呢？ 生：24÷6。 师：继续来看，21÷3 二、自主探究，学习新课 师：遇到了新问题，我们怎么办？ 生①：可以分一分 生②：可以画一画 生③：可以想口诀。 师：刚才同学们都想到用我们过去解决问题的老办法来尝试解决新问题，这一点，老师特别佩服你们，下面，我们就用自己找的方法来试一试，看看能不能得到21÷3的结果。 （学生活动） 师：大家都很兴奋，看样子，问题顺利解决了，谁来说一说，你用了什么方法，结果是多少？ 生①：我们用21支铅笔按3个一份的来分，分了7份，所以我们认为21÷3=7 生②：我们把21根小棒分了三堆，每堆有7根小棒，所以我们认为21÷3=7 师：仔细听的同学发现这两个组虽然都是分小棒，但是他们的想法是不同的。 生③：我把21个圈3个3个划掉，要划7次，所以我们认为21÷3=7。 师：刚才同学解决的方法都不同，但都认为21÷3=7。 生④：我是想着口诀求商的。 师：是什么启发你想到用口诀来求商的呢？ 生：过去我们做除法就是用口诀来求商的。 师：想了哪一句口诀。 生：想三几二十一。 师：三几二十一呢？ 生：三七二十一。 （师板书） 师：还在哪些小朋友也是用口诀来求商的？都是用了这句口诀吗？ 师：现在，你们能再帮小矮人做出这道题吗？21÷7 （生答） 师：还需去分分、划划吗？ 生：不要，直接想几七二十一。 师：你觉得用口诀求商好吗？好在哪里？ 生①：快。 生②：方便。 生③：准确。 师：第三点最重要，你能用一句话把你的好方法告诉小矮人吗？ 生：小矮人，做除法我们可以想着乘法口诀。 三、初次练习，夯实新知 师：下面就让我们在小矮人秀一下我们刚刚掌握的本领。 1、（屏显）（ ）七三十五 35÷7=（ ） 六（ ）四十二 42÷6=（ ） （师指导做题并提醒数字的书写格式） 2、（屏显）7÷1 14÷2 35÷5 42÷7 师：看，小矮人朝我们翘起了大拇指。听听他们对我们说了什么？ （屏显小矮人话外音：你们真聪明，我们也会了。下面，我们就来比一比，看谁算得准！） （生答题，师要求说出想法，并公布小矮人的结果）。 师：看看小矮人的答案吧，他们做对了吗？ 生检查：对了。 师：聪明的小矮人根据六七四十二还写出一道除法算式呢，你能猜出这道算式吗？ 生：42÷6=7 师：真聪明，仔细观察这4道算式，你还发现了什么？ 生①：前3道的结果都是7。 师：巧了。 生②：这4题算式都是7的乘法口诀来求出商的。 师：对。今天我就和小朋友学习用7的乘法口诀来求商。（板书课题） 3、根据口诀写算式： 师：小朋友们，你们能不能自己想一句7的乘法口诀，然后写出2道除法算式呢？可以把你想的写下来，也可以说给小朋友们听。 （生写后汇报） 师根据学生说七七四十九，问：只能写1道除法算式吗？在过去你们遇到过这样