语文教学研究离线作业.doc

PAGE PAGE 7 浙江大学远程教育学院 《语文教学研究》课程作业 姓名： 郝锦闪 学 号： 712088092004 年级： 12春 学习中心： 永嘉学习中心 ————————————————————————————— 一、简答题： 1、语文课程的基本特点是什么？ 答：“语文最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点 2、现代课程的基本概念是什么？ 答：课程论是依据对学科系统、学生心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。 ?3、简要说明现代文进入语文教学的背景和意义以及其历史、现状和改革方向。 答：“五四”新文化运动中，在白话文运动和国语运动的背景下，现代文进入语文教学，从根本上改变了书面语言与口头语言脱离、语文学习与实际运用脱离的现象。经过了用文言文教学方法教现代文、主要教思想内容、主要教写作方法、主要教文学作品等发展阶段。现在存在着教学方式模式化和放任自流的倾向。改革方向是加强基本功教学，加强生活化和个性化。 ?4、有人认为工具性与思想性的统一是语文课程的基本特点，这种观点对吗？为什么？ 答：不对。应是工具性与人文性的统一。人文性不但包含思想性还包含情感、美感，教学要以学生为本等多方面的内容，单指思想性是不科学的。 5、全日制义务教育《语文课程标准》教学建议的主要内容有哪些？ ?答：充分发挥师生双方在教学中的互动性和创造性；在教学中努力实现语文的实践性和综合性重视情感、态度、价值观的正确导向；正确处理基本素养与创新能力的关系遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 ?6、简介壬寅学制与癸卯学制。 ?答：壬寅学制：1902年清政府颁布的废科举兴学堂的诏令，但未施行。 ? 癸卯学制：1903年清政府颁布的废科举兴学堂的诏令，开始施行 ?7、学校语文课程资源的优选与重构的形式有哪几种？ ?答：（1）凭借语文教材，看、问、想、独特体验叙说发现。 ?（2）利用作品开展丰富多彩的活动，图文并茂的读读——说说——画画”，诗歌可以“读读——背背——唱唱”，童话故事可以“读读——讲讲——演演”。让学生在活动中加深体验，发展语言，激发想象。 （3）开展丰富多彩的活动，通过写字比赛、查字典比赛、词语接力比赛、成语故事比赛、诗歌背诵比赛、主题讲演比赛、以及警语收集评比、报刊剪摘注评社会调查写作等活动，培养学生学语文、用语文的能力。 8、语文课程目标设计的内容有哪些？ 答：①识字与写字②阅读③写作④口语交际⑤综合学习 ?? 9、社区语文课程资源的优选与重构形式有哪几种？ ?答：（1）联系生活学语文，比如鼓励学生观察周围事物，养成写观察日记的习惯，引导学生多看、多听、多想，发现问题学写建议。 ?（2）指导学生进行调查访问，学会整理调查报告。 ?（3）帮助学生运用语文为社区服务，比如为老人读报，上街纠正错别字，报道新人新事新气象，自办手抄报、黑板报。 10、如何正确处理语文教育与思想教育之间的关系。 答：一方面，教育从来是不会脱离政治的。哪个时代的教育，必然或多或少的反映那个时代的主导的、占统治地位的思想观点，至少是其倾向或要求;? 另一方面，语文教育有它自身的规律，如果违背了它，就不但破坏了语文教育自身，而且也使思想教育无法落实。 1111、略读教学应注意什么问题。 ?答：略读课文重在考察学生能否把握阅读材料的大意抓住重点并提高阅读速度。 12、作文和作文教学的性质是什么？ ?答：作文是写作练习，作文教学是写作训练。 13、口语交际和听话说话的区别是什么？ ?答：（1）听话、说话 是 指 交 际 的一方，即 信 息 的 接 受方 与 发 出方，口 语 交 际 是 指在双向互动中实现信息的沟通和交流。参与交际的人不仅要认真倾听话语，同时要话题适时接过，做出反应，你来我往，言语交锋。 ?（2）口语交际教学比听话、说话教学更具有实用性。口语交际是生活中的实际状况，教学的话题来源于学生的生活实际，学生课堂上学的，正是生活中要用的，具有实用价值。 （3）口语交际需要更全面的交际技能。 14、语文综合性学习的整体性指什么？ 答：先是识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学的综合语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。较高层次是语文课程与其他课程的沟通，是各个学科的综合。最高层次是书本学习与实践活动的紧密结合，是实践性和社会性的综合。 二、实际运用题： 1、根据所给材料，写出阅读教学的常规过程。 致橡树 舒 婷 我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；/也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，/增加你的高度，/衬托你