语言文字运用 教案.doc

《语言文字运用》教案 教学目标：1.学习正确使用词语（包括熟语） 2.认识、辨析并修改病句 3.了解语句扩展、语段压缩的相关知识 4.对语言文字运用有基础的认识 教学重点：正确熟练并且有效地运用语言文字 教学难点：扩展语句，压缩语段，仿写等 教学对象：高三六班学生 课时安排：两课时 教学方法：练习法，讲解法，问答法 教学流程： 一、考纲要求解读 《2010全国统一高考考试大纲》对于“语言文字运用”部分的考试内容规定为：要求正确、熟练、有效地运用语言文字。 1、识记 （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2、表达应用 （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语(包括熟语) （3）辨析并修改病句 包括:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用变换句式 （6）正确运用常用的修辞手法 包括：比喻、比拟、借贷、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 福建省将这部分内容主要集中在第五大题第一小题考察，2009，2010年分值均为三分。这道题历来是高考的试验田，年年出新，重考运用。 福建省的考试范围大体为扩展语句、压缩语段、仿写句式、选用句式和语言的简明、连贯、得体及辨析并修改病句等。近年出现了有关提取关键词、图文转换等新题。 二、分节复习 第1节　识记现代汉语普通话常用字的字音 （一） 技巧点拨 考试中，对待字音题要： 1、排除为主因为设题一般为“全对”或“全不相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择 2、遇生判对考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理(此为取巧，不可视为规则) 3．遇熟谨慎越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据(熟人常不设防，缺少警惕而上当受骗) 4．扩大组词遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据 5．做后不改十分把握的当然不易做错如果题中有几个似是而非的注音，做后不能轻易改动因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去 （二）随堂练习 1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　) A．吭声/引吭高歌　浅陋/流水浅浅　自觉/先知先觉 B．乐章/乐天知命 埋单/隐姓埋名 蹊跷/独辟蹊径 C．偌大/惹火烧身 卿相/唧唧咕咕 枭首/袅袅婷婷 D．铁锚/轻描淡写 恐吓/跫响空谷 淑静/不辨菽麦 解析　C项ruò/rě，qīnɡ/jī，xiāo/niǎoA项kēnɡ/hánɡ，qiǎn/jiān，“觉”均读juéB项yuè/lè，“埋”均读mái，qī/xīD项máo/miáo，kǒnɡ/qiónɡ，“淑、菽”均读shū 答案　C 2．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 (　　) A．拗断/性格执拗　刨冰/刨根究底　维系/解铃系铃 B．解元/浑身解数 纰缪/未雨绸缪 厦门/大厦将倾 C．奴婢/髀肉复生 漕运/糟糠之妻 菡萏/胁肩谄笑 D．铆钉/柳眉倒竖 水渍/债台高筑 挞伐/排闼直入 解析　B项jiè/xiè，miù/móu，Xià/shàA项ǎo/niù，bào/páo，“系”均读xìC项“婢、髀”均读bì，cáo/zāo，dàn/chǎnD项mǎo/liǔ，zì/zhài，“挞、闼”均读tà 答案　B 3．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　) A．潦草/穷困潦倒　柏林/松柏之寿　辟邪/辟头盖脸 B．什么/什锦杂物 啁哳/小鸟啁啾 萝卜/生死未卜 C．趿拉/绠短汲深 坍圮/彤云密布 蜿蜒/剜肉医疮 D．怅惘/魑魅魍魉 挑衅/殒身不恤 敏捷/钟灵毓秀 解析　B项shén/shí，zhāo/zhōu，bo/bǔA项“潦”均读liǎo，Bó/bǎi，bì/pīC项tā/jí，tān/tónɡ，“蜿、剜”均读wānD项“惘、魍”均读wǎnɡ，xìn/xù，mǐn/yù 答案　B 4．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　) A．籼米/纤纤玉手　腈纶/火眼金睛　脾气/稗官野史 B．桑梓/莘莘学子 山寨/时乖命蹇 睚眦/吹毛求疵 C．荨麻/洵属可贵 玄奘/藏污纳垢 斑鸠/饮鸩止渴 D．孱弱/潺潺流水 糜烂/靡靡之音 呐喊/方枘圆凿 解析　A项xiān，jīnɡ，pí/bàiB项zǐ/shēn，zhài/jiǎn，zì/cīC项qián/xún，zànɡ/cánɡ，jiū/zhènD项chán，mí/mǐ，nà/ruì 答案　C 5．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 (　　) A．徘徊/脚踝　臧否/五脏六腑　联袂/决断如流 B