大学的科普作用-.ppt

大学生参与科技普及的意义及研究途径 科普的定义 科普是科学技术普及的简称，科学技术普及是指利用一定的载体、通过一定的方式将科技知识、科学思想、科学方法和科学精神广泛地传播到社会的有关方面。 一方面，科学技术普及不仅是科学技术知识的普及，而且是科学方法、科学思想和科学精神的普及。 另一方面，科学技术普及不仅重视自然知识的普及，而且也要高度重视社会科学知识的普及。社会科学是人类认识和改造社会、促进社会进步的科学。社会科学普及有利于形成人们的思维方式、行为方式和决策方式，能增强分析问题和解决问题的能力。 科学技术普及应该是社会公众性的事业，而传统的“普及科学技术”比较重视经济效益。 你知道《科技普及法》是哪一年颁布的吗？ 《中华人民共和国科学技术普及法》于2002年6月29日通过，自公布之日起施行。 我国颁布的《科普法》对科学技术普及的涵义、性质、内容等事宜作了明确的阐释，它是普及科学知识、推广科学技术、提高公众科技文化素质的纲领性文件。 我们为什么要普及科普知识 日本大地震引发抢盐风波 “水变油” 事件 水变油技术是一个曾经在中国名躁一时的骗局，此技术的发明者王洪成原本是一名哈尔滨的司机，他声称其原理是在水中加入极少量的“可燃炔”制剂，充分溶解，成为“水基燃料”，之后水就可以作为燃料，成本极其低廉，这项技术在1983年11月7日研究成功。此技术及相关文章一度刊载在各种媒体上，1985年冬天，王洪成从大庆到北京、河北、浙江、上海等地表演。 下雨天水变油，引发大火烧一路 2005年浙江金义集团董事长陈金义带来了“水变油”的新版本，他对媒体扬言，金义集团总工程师王先伦开发的一种名叫“金伦油”新型高能燃料，真正实现了“水变油”。后证实为乳化燃油。金义集团投资一亿元研发乳化燃油，有媒体称：陈金义进一步是“油神”，退一步是骗子。 2006年2月20日，东北人王承东号称研发“合成环保植物液体燃料油”，被称为“中国第五大发明”。 事到如今，水变油是化学课的考题之一，旨在考察学生对质量守恒定律和能量守恒的理解。 我国的科普现状 有研究人员在四个国立科研院所164名有研究员职称的科研人员中进行的问卷调查显示，有53.04%(87)的人一年没有参与过科普工作，28.66%(47) 的人员参与了一次活动。也就是说，有80%以上的研究员每年没有参加或很少参加科普工作。这里有体制机制问题、有政策问题特别是评价评估体系问题、有经费投入问题、有领导指导问题，当然也有科技人员需要提高认识、主动参与的问题。 据全国第八次公民科学素养调查，我国具备基本科学素养的公民仅有3.27%，虽比过去有所增加，但只相当日本、加拿大、欧盟20世纪80年代末、90年代初的水平，比美国低得更多。 ————第1205号关于要像重视科技创 新那样重视科技普及的提案 大学生参与科普现状 《关于大学生参与科技普及的意义及途径研究的调查问卷》（100名学生参与） 是否听说过“科技普及” 通过调查问卷大致可以得出以下结论： 目前大部分的大学生不是很了解科技普及的概念以及相关知识。 目前，大部分的学生并不太重视对自身科普知识的储备，大部分的科普知识来源于网络，新闻等媒体，学校对其产生的作用微乎其微。 目前，学生普遍对科技普及工作的积极性不高 大学生参与科普工作的意义何在？ 1、提高自身素质，文化修养； 2、为今后科研，工作打好基础，有利于未来发展； 3、营造更好的校园氛围，提高学校学术气氛； 4、带动他人，自己学习的同时，也能给别人带来知识； 5、从我做起，提高全国人民的整体文化素质，为中国文化大发展大繁荣添砖加瓦。 高校加强科普宣传力度 1.高校科研实验室对外开放; 2.项目承担者针对所承担的项目开展的科普活动; 3.高校科协或者学校社会团体开展的科学传播活 动; 4.科学大讲堂以及针对研究生开展的科学传播项目资助。 2012年9月16日，中国科协科普部教育部科技司发布了《开展高校科普创作与传播试点活动》的通知。 中国科协科普部和教育部科技司决定在全国选择一批科普创作与传播试点高校，探索开展高校科普创作与传播试点活动。确定为科普创作与传播试点的高校要按照试点方案的要求，积极组织动员高校师生和科技社团开展科普创作和传播，培养科普创作传播骨干团队和人才队伍，繁荣科普创作，深入开展科学传播。